本篇文章1401字，读完约4分钟
根据金山区的说法，在朱泾镇，一个古罗马风格的建筑群引人注目。它是上海金山中学宏伟的校舍，也是金山学生学习的殿堂。然而，当时光倒流到1978年，金山中学只是一所破旧校舍的农村中学，改革的春风于1978年来到这里。从那以后，一代又一代的代金中国人在教育方面写下了一系列的沉浮。
在金山中学历史博物馆的展示墙上，一些泛黄的老照片特别显眼。它们是20世纪70年代学校建筑的照片。照片中的教室非常简单。数据显示，“1978年，初中增加到20个班，高中增加到7个班，教职工107人，校园面积为48366平方米。同年，学校在秋季开始招生，并首先招收了两个科学班。”。
看到这个信息，金山中学的校长徐小燕非常感动，因为她是金山中学第一批理科学生之一。徐小燕介绍说，当时的高中教学楼是平房，下雨天会漏雨。下雨时，有必要移动桌子以避免雨点落在桌子上。学校的办学条件给我留下了深刻的印象，还有一位学校的语文老师刘海波。1985年，刘海波进入金山中学，进入初中班。回忆当时的教学内容，她说:“老师上课只用粉笔和黑板教学，当时的试卷都是老师手刻的。他写字时不小心，手被染成了黑色。”1994年，刘海波回到金山中学工作，她慢慢发现学校的教学方法正在发生变化。
随着教育改革的不断推进，学校的教学方法变得更加多样化。2004年9月1日，金山中学搬迁扩建，成为上海市一所高标准的现代寄宿制高中，硬件条件大幅提升。随着计算机的普及和学校信息设备的发展，刘海波的教学内容不再局限于教材，只有与教程相关的文化知识和视频资料才能引入课堂。在教室外，学校还设立了各种学习渠道，如戏剧俱乐部、文学欣赏班和电影评论班。她的学生朱琦说:“我将来想当一名语文老师。”因此，我最喜欢的发展课程是品味阅读，我可以学到很多我在课堂上无法理解的东西。”
学校这些变化的背后是整个社会的发展和进步以及学校领导的教学理念和学校目标。1978年，在改革开放的大背景下，金山中学提出了从“三自”(自尊、自学、自爱)到“三能”(做人、学习、生活)的办学理念，着力构建德育体系；1999年，金山中学制定了在全市创建实验示范高中的计划。基于学校学生主要来自农村这一事实，学校确立了“培养符合时代精神的新型农村高中学生”的主题。2005年，金山中学通过了全市实验示范高中的最终验收，标志着学校站在了一个新的发展平台上。从此，学校的学生成为全市优秀学生，学校重新确立了“上海一流，全国知名”的教育目标和“崇文合理，培养具有领导素质和人民感情的优秀学生”的教育目标。对于这一变化，徐小燕表示:“我们培养孩子不仅是为了帮助他们实现大学梦，也是希望他们的孩子身心健康，在上好大学的基础上为将来的职业追求打下基础，并有个性化的发展。”
目前，金山中学不仅深入学习基础课程，而且注重创建特色课程。学校精心设计了包括基础课、探究课和研究课在内的智慧课程群，学生可以在科学探究大厅进行浅层次的科学探究；你可以在学校的十大创新实验室提交你感兴趣的课题进行深入研究。同时，学校还与中国科学院、上海交通大学、复旦大学等国内大学合作，开辟了送学生到大学实验室和科学家的渠道。
近年来，金山中学的一批批学生已经进入清华、北大等高等院校。学校还被授予“全国教育科研先进单位”和“全国特色学校”的荣誉称号。但是，在新的历史起点下，金中人的进步并没有停止，学校将继续朝着“上海一流、中国知名”的目标努力。
