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唐嫣
在过去40年的教育生涯中，唐嫣见证了嘉定教育的巨大变化:
办学理念:从关注学生学习到关注学生可持续发展；教学设施，从粉笔到黑板到目前的人工智能虚拟现实设备；课程设置，从统一的教科书到丰富多彩的校本课程。学校建筑宏伟，教室开放，教师专业素质提高，教育投资增加，教育区域发展相对均衡。
唐嫣的40年，从上海的一名普通教师到一名特级教师，都伴随着改革和发展。
人员档案
唐嫣，1957年生于上海嘉定镇，是上海的特殊校长。自1994年3月起任实验小学校长，1998年6月起任普通小学校长兼党支部书记，2013年5月起任上海外国语大学嘉定外国语学院党支部书记兼校长。他被评为全国三八红旗手、全国先进女职工、上海市劳动模范、上海市十大优秀职业女性之一、新中国60年一百名优秀女教师。他还当选为中共十六大和上海市第九次党代会代表，是嘉定区第一个“我是嘉定文明人”，是嘉定区教书育人的楷模。
尊重孩子，呼吁有个性的教育
在20世纪80年代初，最受欢迎的学生是五分以上的羊学生，即每次考试都得五分的学生，他们聪明听话。23岁的唐嫣刚刚开始工作，只是嘉定实验小学的一名语文老师。也许因为她年轻，她可以俯下身，平等地看着她的孩子。她总是认为教育不能扼杀孩子的天性，也不能让孩子读书，书和书到死。
对于教学，唐嫣总是有自己的想法，并且有勇气去改进和创新。
在实验小学任教6年后，她为3-6年级编写并出版了《小学语文课多模态教学范例》。因为她认为可以采用不同的教学方法，因为没有固定的班级，不同的课文，不同的学生水平和不同的教师风格。
1986年，嘉定进行了全面的教育改革，全面实施了素质教育。作为嘉定县教育改革的一面旗帜，当时的实验小学开始重视学生的个性教育，培养学生的兴趣和特长，独立开发了20多种与培养学生能力密切相关的课程，包括生活课、编织课和手工艺课，这些都是学校教师自己编写的教科书。“我们应该尊重孩子的个性发展，创造适合他们的教学。”校长王维平对唐嫣说了这些，这给她留下了深刻的印象。
用智慧教育人们，把旧学校变成著名的学校
1964年，一个7岁的女孩胆怯地躲在父亲身后，被父亲的大手推进了一所普通小学的教室。三十四年后，唐嫣再次被送进普通孩子的怀抱——她中年时回到母校，负责学校管理。
此时，嘉定的教育设施和条件逐年改善，教师结构不断优化，教育质量稳步提高，教育综合改革在全国处于领先地位。然而，作为一所百年名校中的一所普通小学，它逐渐失去了往日的辉煌。"这所学校又穷又白，没有主导话题。"如何通过学科来改变教师的教育观念和教学模式，从而使老派焕发青春？她邀请了市里的专家和普通小学的老师。经过反复论证和讨论，她提出了“以智育人”的思想。
2001年，普通小学举行了百年校庆，《文汇报》整版报道了“以智育人”的理念。读完报纸，中国师范大学的一位教师情不自禁地给唐嫣打了个电话:“普通小学的‘智育’不仅是教师的话题，也是学生和学校管理者的话题，更是一所百年名校跨越式发展提出的全方位改革。这样宏观的话题我从来没有见过。”
在这种办学理念下，普通小学坚持“以个人为单位，适应当前环境，为未来应用做准备”的教育方针，构建智能课程体系。其中，校本课程体系的构建基于四个基础:学生(个人需求)、教师(价值需求)、家庭(课程资源需求)和学校(内涵发展需求)。
此外，学校还建立了“网上选课系统”，支持学生自主选择课程。60多门校本课程充分满足了学生的个性化需求，课堂教学形式进一步为学生提供了成长空间。
唐嫣常说:“多一个统治者，多一批人才；多一项活动，多一个阶段；多一门课程，多一个平台。”她要求教师重视对学生的多元评价，并强调学科教学的质量不应以牺牲学生的全面发展为代价，每个学生都应有平等的机会和权利参与各种学校活动，体验辛勤劳动过程带来的快乐和收获，并找到发展的平台。
在“智育人”理念的指引下，普通小学已经从老派走向名校。普通小学不再普通。被评为全国教育系统先进集体、全国绿色学校创建先进学校、全国优秀青少年体育俱乐部、中国家庭教育学会实验基地。先后荣获上海市文明单位、上海市教师专业发展基地学校、上海市德育先进集体、上海市第五届教育科研先进集体、上海市二期课改实验学校、上海市科技特色学校、上海市艺术特色学校等20多项市级荣誉。2007年，唐嫣被授予上海市特级校长。
每个人都很棒
2013年，教育领域的改革开放进一步深化。嘉定区教育促进会提出了“传承教育之风，锻造素质教育”的发展理念，要求建设具有地域特色、符合时代精神的现代素质教育。
现代素质教育需要现代教育理念来构建。这一年，刚刚当上上海外国语大学嘉定外国语学院党支部书记、校长的唐嫣顺应时代发展，提出了“一朵花，一个世界”的理念，为学生打造了一门“精彩课程”。
“我希望每个人都能成为一个精彩的人，每一天都是精彩的一天。我将努力使九年成为学生积极发展和健康成长的美好时光。”
在上海外国语大学嘉定外国语学院，学生们说:“书不是我们的世界，但世界是我们的书。”学校开设的“研究课程”包括绍兴寻根、金陵游、海外游学等一系列文学寻根活动，使学生在探究学习和体验式社会实践过程中开阔视野，丰富自我约束。
除了探究式课程外，学校还根据不同班级的特点，在基础课程中推广“长短期课程”、“大小型课程”和“分层上课”，以满足不同学生的需求。在扩展课程中，通过创建莎士比亚戏剧课程组，提供了包括中英文阅读、艺术表演、道具制作和海报在内的四个部分的50多个科目，以满足大多数学生的需求。
展望未来，唐嫣说:教育正处于一个巨大变革的时代。变革的核心问题是如何从适应工业时代的大规模教育模式转变为根据个人需求和偏好定制的个性化教育，并为每个学生健康成长提供合适的教育环境。展望未来，基础教育将如何面对挑战？我们将以什么态度重新开始？这是一个每个教育家都必须在世界面前思考的命题。
嘉定教育40年大事记
关键词:农村教育综合改革
1985年，嘉定农村教育进行了十年全面改革；1988年，被国家教委和财政部评为“全国教育先进县”；1994年，被国家教委评为全国农村教育综合改革先进区。
关键词:校长聘任制、责任制、职级制、准入制
1994年，嘉定的“校长聘任制”改革了十年；1995年，嘉定全面推行校长负责制；2001年，被市教委确定为扩大中小学校长职级制试点单位，全面推行校长职级制；2006年，该市率先实施了主招生制度。
关键词:公众信任教育
2005年，公益信托教育实施了八年。嘉定区教育工作会议提出，在未来五年内，要践行“公益信托教育”理念，加快嘉定教育现代化，打造让嘉定人满意的“公益信托教育”品牌。
关键词:全面教育改革
2013年，嘉定区教育促进会提出“传承教育之风，铸造素质教育”的发展理念，打造现代“素质教育”；2014年，成立了教育咨询委员会，以规划教育改革和发展；2015年，第一届综合教育改革推进大会在我市召开，明确了“文化铸魂、技术升级”的综合教育改革特色；2016年，通过市教育综合改革督导组的现场检查，启动了基础教育综合改革“十大”工程；2017年，全面教育改革第二批“十大”推进项目启动。
关键词:“新计划”和“强校工程”
2018年，《教育综合改革新方案》出台，围绕“公平、质量、变革”三个关键词，重点推进十大工程，提升和提升辐射力，力争把每所学校办好在普通百姓家门前。第一次加强初中建设会议在我市召开，加强初中建设工作全面展开。嘉定区有36所初中，其中12所是市级强校的工程实验学校。通过市级实验示范学校和新建优质学校的联动辐射方式，采取分类和政策加强内涵建设，让每所初中都有发展的机会，实现弯道超车。
