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松江教育产业的育人价值由六个字组成，多年来贯穿于松江课程与教学改革的深化之中。这项工作的最终目标正是松江的教育质量，全面提升，努力构建一个“科技创新、人文生态”与现代新松江相匹配的教育体系。对此，民进党松江区委员会进行了相关调查。
“云剑”品牌增强学生综合素质
松江课程与教学改革的发展目标与松江地区的总体发展目标是一脉相承的。要创造“科学、文化、生态”，就必须增强年轻一代的人文素质、科学精神和创新意识。结合区域实际，松江教育系统启动了具有松江特色的“云课程与教学”体系，该体系由云课程、云学校、云奖学金、云墨香和云制造者组成。
正如“云剑”的品牌名称所示，松江的课程和教育体系与传统文化教育紧密相连，对学生人文素质的培养有着针对性的作用。区教育局等部门先后在全区建立了11个非遗校园学习基地，将“草龙卷灯”、“花篮灯舞”等非物质文化遗产引入校园，形成了“一校一品”的格局。以古刺绣闻名的三鑫学校荣获“上海市十大非遗传传承基地”称号，中山小学“古琴雅韵”在央视新年专题片中播出两次；为促进松江历史文化工作融入校园，编写了《我的松江》、《松江地方史》、《松江地方地理》等区域课程；松江教育历来把古诗词教学作为重要的出发点，开发了“小学生在云端读经”这门课程。岳阳小学的古诗词歌咏，九亭四小学的二十四节气经典诵读，小学附中的秦采风班，以及琳琅满目的诗歌教育，使松江校园变得书香四溢。
同时，“云剑”品牌还注重推进研究型课程的校本实施，指导学校编写研究型课程大纲，坚持“一校一大纲”的校本推广策略，梳理小学研究型课程核心竞争力的目标序列。中山市永丰实验学校的研究型课程案例在市级层面进行交流，研究型课程项目实施过程规范，目标衔接科学，有效促进了学生综合素质的全面提升。
学校课程建设有自己的特点
华东师范大学松江实验中学正在上演一部由师生共同创作、编辑、导演、演出的音乐剧《在云里等你》。这是自2007年以来教师和学生制作的第七部原创音乐剧。在实施校本国家课程的过程中，华东师范大学松江实验中学以“校园原创音乐剧”项目为指导，为普通中学生找到了个人体验、综合体验和高峰体验的新的教育载体，为全体师生发现、欣赏和创造美探索了一条新的途径。
2014年9月，校园原创音乐剧的研究成果获首届全国教学成果一等奖。
类似的优秀校本课程在整个地区的所有学校中遍地开花。近年来，教育系统积极组织学校修订和完善课程计划，建立标准化审核机制，鼓励校本课程开发。全区所有学校都制定了相应的校本课程实施计划和相应的校本课程管理制度。苍桥学校的“水墨雕刻城”、方塔小学的“奇幻微电影”、实验小学的“古筝启蒙”、新桥中学的“沙袋游戏”等精品课程满足了学生的基本活动体验；松江二中基于学生创新素质的培养，开发了e-sa-s课程设计。大学附属学校充分利用大学资源，加强学校特色课程建设。例如，对外经济贸易大学附属学校开发了“经贸课程”系列，东华附属学校利用开发服装礼仪课程培养学生的审美素养，上海松外引进外语专业课程，使松江校园充满活力；还有以绿色生态为关键词的学校开发的专题课程，如松江七中的“绿翼”、乌什学校的“乐农”课程、石三小学的向日葵课程等。，充分展示了松江区和谐而不同的精彩课程建设。
构建创新和开放的教育模式
在人才培养的教育理念指导下，松江的教育优势逐渐显现。在过去五年，共有20人在教育统筹委员会教学及研究组举办的中青年教师教学评审中获一等奖。云剑学生的素质也在不断提高，在第30届市科技竞赛中获得一等奖。在2017年全国中学生生物奥林匹克竞赛中，松江区11人获得一等奖，2人获得全国铜牌。素质教育成效显著，区域教育质量均衡包容，人民对教育的整体满意度逐年提高。
然而，与松江建设长江三角洲节点城市的目标相比，与松江人民对教育质量的期望相比，松江的教育改革和发展仍然面临诸多挑战。例如，在松江整体教育资源快速大规模扩张的同时，原有的优质教育资源也面临着稀释，各级各类优质教育资源的引进和培育迫在眉睫；云课程尚处于起步阶段，区域和学校课程品牌在上海乃至全国的影响力有待进一步提升；随着松江教育的新一轮扩招，教师结构性短缺，骨干教师、特色教师和学科带头人的数量有待提高。教师的专业能力还远远不能满足动态开放课程和跨学科实践课程的要求。
对此，建议进一步深化办学模式改革，构建更加开放的格局，加强与松江大学城的深度合作，连接大学城，构建大、中、幼儿一体化课程体系；充分利用创新实验室、大学城和社区场馆资源，拓展学生学习体验空厅，培养学生关键能力，培养云学生全面发展；要利用信息技术不断提高课堂教学质量，加强对学生创造潜能和实践能力的探索；要进一步深化教育机制和体制改革，创新工作思路，加强师德建设，培养优秀教师和优秀梯队，为松江向教育强区迈进奠定坚实基础。
