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开学才几天，闵行中学的高二学生谢雨萱、、宋、姚、沈、石晨羽就忙得不可开交。寒假期间，这六个男孩在加州大学伯克利分校花了三周时间，与专业研究团队一起探索“石墨烯材料在海水淡化中的纳米技术应用”这一课题。最近，他们带着“任务”回家了，他们还在继续挖掘进一步的后续研究，并合作撰写英文论文。这次特别的海外考察不仅点燃了他们的科研梦想，也给了他们新的计划和对未来的期望。
在纠错中感受科学研究的魅力
“当我们刚开始做研究时，我们一直在犯错误，但后来我们知道该怎么做了。”对于沈来说，这一研究经历的最大意义在于使他第一次认识到失败的可贵。
"我们几乎总是失败，逐渐摸索经验，接近成功."金熙元说，一开始，他们是三人一组。由于缺乏沟通和目标不明确，在编写定期报告时无法比较数据。后来重新调整了分工，一人画图像，一人总结，一人协调，效率大大提高。从一开始，当他们遇到错误和疑问时，他们习惯于向别人寻求帮助，然后他们试图自己分析和解决问题。在不断纠正错误的过程中，他们六个人逐渐领略到了探索科学的神秘和乐趣。
“做科学研究需要大胆尝试和发散思维，但我们绝不能忘记合理的预先计划。科学研究需要热情和理性。”金熙元回家后，他郑重地写下了自己的经历。
学会在“微型留学”生活中保持独立
出国留学的压力一方面来自科学研究，另一方面来自生活。宋第一次觉得照顾一个“家”不容易。
“一开始，我们没有使用任何洗衣机、烘干机、洗碗机或烤箱，我们总是急着自己做饭。”在国外，这个由六名学生和一名骨干教师组成的“临时家园”经历了一个漫长的磨合过程。由于缺乏独立生活经验，团队中的大多数人都不擅长烹饪。这时，宋主动要求做“大厨”。后来，这六个人逐渐明确了分工，在繁忙的生活中找到了自己的位置。
没有长辈保护的生活当然可以培养人，和谐快乐的校园环境也让这些孩子感受到不同的温暖。申说，在为期三周的游学期间，除了课堂学习和科研活动外，他们还参加了丰富的拓展活动，如徒步旅行、在海边操纵无人机、观看柏克莱大学和犹他大学之间的篮球比赛等。，并与当地学生形成了深厚的友谊。
拓宽“课堂”范畴，为学生搭建多元化平台
为什么要推广“海外课堂”？校长何美龙坦言，这不是鼓励孩子出国，而是让他们感受到优秀的外语教学，有更广阔的视野来看待自己的未来。
何美龙认为，学校应该尽最大努力为学生创造机会，与同龄人交流和体验。随着“海外课堂”惠及更多学生，许多学生的学习态度变得更加开放和多样化。
据报道，目前，闵行中学的海外“合作学校”包括澳大利亚的斯科茨学院、加州大学伯克利分校等。每年有100多名学生可以“外出”。如今，学校仍在努力使更多的国际名校成为学生的“海外课堂”，同时也在不断扩大“课堂”的范围。最近，该校正在与加拿大的许多大学进行谈判，诸如“夏威夷州政府实习计划”等活动也正在推广。此外，去年，该校与“法国科技学院协会”达成了一项“进修直通车计划”。
虽然“走出去”的学生只是全体学生中的一小部分，但学校在“海外课堂”所做的探索是真实的。“我们不想提倡学生出国留学，但在上海，我希望我们的学生能有国际化的视野，所以学校想为有需求、有兴趣出去看看的学生搭建一个多平台，让他们能学到更多东西。”何美龙说了这话。
