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20世纪70年代末，青浦数学教学从全市最低水平起步，率先探索通过数学教学改革大面积提高教学质量的有效途径。在不到10年的时间里，青浦的数学教学质量从全市最低点上升到全市前列；2007年第二次大样本数学教学调查显示，与17年前相比，课堂教学的有效性有了很大提高，但学生的探究和创新能力仍然徘徊不前；直到今年5月，青浦区再次对全区八年级学生进行测试，结果显示学生的高阶思维和解决问题的能力有了显著提高。
“青浦实验”已经走过了40年，大样本能力测试的教学探索已有三次。80多万个标准数据背后的“秘密”是什么？
从“教”的课堂到“学”的学校
徐向东是青浦实验中学的一名学生，她看到母亲用一把长刷子费力地清洗鞋子里的污垢，她有一个绝妙的主意:你能发明一种新的鞋子吗？这种鞋子可以很容易地把鞋底翻出来，便于清洗。在学校的发明室里，他画画，买材料，做模型。经过一个多月的反复试验，终于形成了一种履带鞋底的鞋子。“让学生通过课程学习，激发创新意识，激发动手热情，是课程建设的本质。”青浦实验中学校长刘明说。
青浦实验中学，因为“实验”这个词，就伴随着青浦实验。20世纪90年代，在上海第一位教育英雄、前上海教育科学院副院长顾沁源的带领下，学校大胆改革学科课程教学形式，建立了“活动开发”的教学新模式，形成了学科、专题、综合三种活动课程。近年来，学校课程蓬勃发展。根据社会热点、学生需求和教师才能，增加了“马球机器人”、“水工程”、“音乐剧”、“茶艺”、“十字绣”、“现代农业种植土壤的酸碱度与植物生长”、“3d打印”和“制作器培训”等新课程。
从学生负担轻、教学效率高的角度来看，如何把“教”的课堂变成“学”的学校？学校教师编写的《课程手册》已经成为学生进行学科学习的第二份“教材”。在教育实验中，鼓励教师在磨课、说课、听课、听课和评课五个过程中努力学习。
青浦高中一年一度的校园创新大赛近日征集了所有学生的创新作品。一位同学说:“我不在乎获奖，但我有机会锻炼。”学校微电影协会的学生王雨轩经历了最长的旅程——坐了34小时的绿色皮车，然后换乘8个半小时的长途汽车，来到青海果洛雪山脚下拍摄微电影《阿尼玛青》，获得了高中微电影比赛一等奖。“经过‘青浦实验’的渗透，学校用锤炼教育培养人，使每个学生都能成长，成为成人，成为锤炼的人才。”校长卢康琪说，通过建设“三思班”，鼓励学生勤奋、思考、好奇，一些在课堂上懒于思考的学生，在老师的正确指导下，也养成了勤于思考的习惯，被理想大学录取。
不要片面追求入学率，坚持面向全体学生
“青浦实验”的价值在于不片面追求入学率，坚持面向全体学生，注重大规模提高教育质量，不搞加时赛和人海战术，不仅关注毕业班，而且坚持全体学生都能有效学习。
崇古中学是一所农村学校，学生的数学基础相对薄弱。为了突破学生高层次思维等关键指标，新的课堂实验首先在数学小组中进行，为学生提供一份“个人定制”的学习清单，引导教师关注学生的差异，有针对性地实施分层教学。“数学小组的新课堂实验‘以教促学，少教多学，鼓励挑战性学习’的有效实践也扩展到了其他许多学科，如语文、英语、物理和化学、政治和体育。”崇古中学校长宋说。
“校园楼梯的安全坡度设计”、“考场电子波屏蔽仪的工作原理”、“古人对雨水的合理利用”……为了让每个学生都有科学研究的经验，青浦一中开发了近200门生态领域的特色课程，开展了300多个生态领域的研究项目。围绕绿色生态的各种异想天开在学生中产生。在气象局，学生与气象学家交谈和交流；在李安堂的有机生态农场，学生们亲近自然，观察各种作物，并把幼苗带回学校进行培育；在街景港居民区，学生向居民演示垃圾分类……学生运用生物、化学、地理、物理等学科的知识，科学地解释身边的生态问题，在社会参与中不断提高自己的生态知识。
如何在生活中积极寻找各种好的声音。在大自然中，孩子们倾听秋天落叶和雨滴的声音；在家里，孩子们在厨房里寻找筷子的声音...“在寻找好声音的过程中，鼓励孩子独立探索，勇于探索，敢于表达。”佳佳幼儿园园长徐修庆坦言，办好幼儿园不是空的一句话，而是继承青浦实验，在10年内找到办幼儿园的新途径。幼儿园利用节日和民间游戏使学校成为老师和孩子共处的最佳场所。
扎实的教学和有效的学习是关键
从大面积提高教学质量到区域教育均衡发展，青浦教育始终关注每一个学生和每一所学校。40年来，青浦实验者不仅努力推进青浦的教育改革，而且为全面提高教育教学质量提供了可供借鉴、推广和复制的经验。
百年名校青浦实验小学积极探索集体化办学模式。有三所学校:实验小学、于颖小学和玉兰湾学校。近年来，青年教师的数量急剧增加，30岁以下的青年教师占教师总数的三分之一。面对学校规模的迅速扩大，教师如何在学科上站稳脚跟，在实践中锻炼？青浦区实验小学教育集团成立了由学科带头人和骨干教师组成的“教学诊断小组”，与青年教师进行面对面的专业对话，分析课堂教学的成败。
从精确的教学到精彩的学习；扎实教学，有效学习。在于莉红老师的“朱家角古镇文化探索之旅”课上，学生们被鼓励创作情景喜剧，并加深对当地课程的学习。学校主张教师应注重情境教学和探究体验，提高现代课堂教学的参与性和互动性。它还整理出了101句鼓励课堂教学的评价术语。教师的成就感来自学生的收获感。教育改革需要教师，更需要培养懂教育的教师。几年来，张星星老师每天中午拍下学生们吃午饭的视频，并发送给家长的微信群。简单的午餐让父母信任学校，家庭和学校之间的沟通也更加顺畅。
如何继承和创新“青浦实验”？40年来，每天都有人写教学日记。74岁的古玉手里有170本日记，记录了他对教学的观察和思考。“基础教育是一项深层次的事业，它需要一种咬青山不放松的精神。”秉承诚信创新、继往开来的原则，“青浦实验”的精神代代相传，上海教育不断追求卓越。
