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松江丽达中学拥有上海第一个校园“水族馆”。在这个校园水生命科学创新实验室里，有1000多种热带、温带和寒带鱼类在游动，跨越亚洲、非洲、南北美洲和大洋洲的50多个物种。这个寒假和春节，水族馆像往常一样对社区儿童和市民开放。
水族馆的创始人、90后中国教师吴健已经连续三个夏天和一个寒假没有回家了。经过两年半的运作，一批“小养鱼户”已经能够独立经营和管理。今年，这位“养鱼户”终于可以回到东北老家过年了。
小型养鱼户独立管理水族馆
“每天，小水族馆需要做三个步骤:第一步是检查是否有死鱼和多余的饲料在过滤棉上，如果有，取出它并清洗过滤棉；其次，检查一下小鱼缸里的水管，看看是否缺水。如果缺水，用小盆将水增加到合理的水位；第三步是检查所有小鱼缸的盖子是否盖好，以防鱼跳出去……”来自利达中学八(4)班的余若彤同学讲述了养鱼的经验，讲得很清楚，很有条理。
从清洗热带鱼的水箱，喂小鱼，到观察和记录小鱼的日常生长...节日期间，她定期去水族馆，并与东北部的吴健保持联系。展厅里有6个大水族馆。不仅要检查水泵的水位，还要检查鱼缸里鱼的状况。如有异常，立即打电话给老师。
喂鱼是一件重要的事情。“素食鱼是根据日常需要喂养的，食肉鱼每两天喂养一次。喂食时要注意，确保鱼吃得好，没有多余的饲料后离开；要喂养大型食肉鱼，你需要去市场购买饲料。”余若彤已经掌握了它，在她离开之前，她还确保所有检查都已完成。
在寒假和节日期间，像余若彤一样，十多个热衷于探索水的生活的小伙伴成为了水族馆的固定管理员，轮流照顾小鱼的“日常生活”，从日常喂食到清洗鱼缸，陪伴小鱼成长。“在校园水族馆里，孩子们学会了尊敬老师、团结同学、善待他人，而不是善待小动物。”许多父母觉得假期参加水族馆的活动丰富了寒假生活，甚至成年人也喜欢参观空.水族馆
激发学生的独立和创新学习
像巨齿鲨、鳄鱼鳗和龙鱼这样的水生生物只能在水族馆里看到。现在，在利达中学的校园里，学生们可以与他们密切接触，激发他们对生活和自然的理解和兴趣。“这是一条罕见的亚马逊食人鱼。有“水中噩梦”电鳗和“河怪”巨舌鱼。非洲鲱鱼也被称为“活化石”...鱼来自不同的大陆和水域，就像我们来自不同的地区和家庭一样。”余若东说。
丽达中学“热带水世界”学生社团是松江区“十佳明星社团”之一。在八年级四班，吴健是班主任，许多学生都是社区成员。这个班又叫“水族班”，不但养鱼好，而且读书也好。这个小水族馆已经被改造成一个融合了生命科学、物理化学和其他学科知识的创新教室。学校还开发了水生生物校本课程，并编写了校本教材《热带水世界》。
在水族馆里，清洗小热带鱼的水箱，观察小鱼的每一个动作...在养鱼的过程中，作息和自律的结合不仅增加了爱，也增强了责任感。这种独特的经历不仅促进了儿童的学业成绩，而且在科学技术领域也取得了巨大的成就。“基于实验室对短吻鳄鳗的全面调查和现状分析”，“热带水世界淡水热带鱼种类的分布与调查”，“校园水族馆鱼类种群特征及生活环境多样性研究”...许多关于水生生物的话题不断涌现，许多初中水族爱好者的研究课题在青少年科技创新大赛中获奖。
“水生生物创新课程作为生命科学的一部分，通过开展合作养殖等探索性研究，激发初中生对自然科学的兴趣，培养学生的人文素质、科学精神、创新意识和能力。”吴健说。
四个刺鲈园提供更多的新课程
去年年底，上海松江鲈鱼科技馆与利达中学签署了合作开发“创业教育”协议。上海松江鲈鱼科普教育基地已正式成为松江区丽达中学的“扳机教育”拓展基地。未来，学生将在四鳃鲈园中获得一块私人土地，四鳃鲈园中的鲈岛将成为立达中学热爱水上生活的孩子们创作和展示作品的场所，并为学生提供更加丰富多彩的“触发教育”课程。
寒假期间，学生们在吴健的带领下，来到学校发展的基地——四鳃鲈鱼公园，参观了公园内外的科普展览，考察了未来的实践场所，亲身感受了松江名鱼四鳃鲈鱼的生活环境。
复旦大学生命科学学院副教授、利达中学水生命特色课程建设和科普教育专家王金秋认为，由于校园水生命科学创新实验室多为热带鱼，室温过高，不适合四鳃鲈的生长，有必要扩大新的冷水区，引进四鳃鲈，扩大其他冷水品种。
