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“好老师，我在政治课上对中国的政治制度了解得还不够。我可以借这本书回家解渴吗？”前不久，松江二中的学生应在学校的党员活动室里，手里拿着《习近平论治国》一书，怯生生地问老师。这一幕恰好被路过的学校的党支部书记杨敏看到，他欣然同意。“我特别高兴的是，学生们主动了解国情，关心国家大事，这表明我们的政治课真正进入了学生们的心中。”杨敏仍然记得当时的情景。“穿针引线”是教师教育的根本任务，“发挥主导作用”是学生教育的根本任务，而思想政治理论课是落实德育根本任务的关键课程。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，青春期是人生的“拔节期和孕穗期”，需要认真引导和培养。思想政治课教师应该在学生心中播下真善美的种子，引导他们扣上人生的第一颗纽扣。如何让年轻学生爱上政治？面对思维活跃、个性鲜明、敢于表达、独立见解的00岁老人，学校政治教师马魏华坦言，真正做到“入耳、入脑、入心”并不容易，这就需要教师更加重视。“前景不如侧面，真相不如故事。”在政治课上，马魏华精心准备的两会镜头竞赛吸引了学生们举手。她还注重在课堂上创设真实的生活情境，使思想政治课成为启迪思维、振奋心灵的“活水”。例如，马魏华在谈及政治教科书中“价值判断和价值选择”的内容时，并没有“照本宣科”，而是结合学生普遍经历的志愿服务，引导学生围绕几个问题展开大讨论。"请告诉我你志愿服务的动机？"“获得学分”来理解社会“帮助他人”..."请告诉我你的同学参加志愿服务时的表现."“迟到”、“被催了几次却没做”和“热心服务”……学生们给出了答案，马魏华并不急于评价他们。"请选择我们班最好的志愿者."大多数学生选择了小阮。在询问原因后，学生们回答说:“虽然她家住在市区，但她从来不缺席或迟到。”
