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好消息。正式授予！嘉定新的“上海特色普通高中”是你的母校吗？
昨天(4月25日)下午，上海市第三批特色普通高中命名大会在上海市附属中学隆重举行。
会上，嘉定区教育局副局长、嘉定二中校长周从上海市教委副主任手中接过牌匾，标志着嘉定二中正式命名为上海特色普通高中。
今后，嘉定二中将参照实验示范高中的政策办学，并在自主招生、特色师资建设、设备配置和经费投入等方面参照实验示范高中的相应政策进行管理。
韦嘉在讲话中指出，在高考改革方案总体不变的前提下，分类建设是发展教育特色的一个非常动态的起点，各区县教育局要适应上海高中发展的新形式，即抓住机遇，实现“弯道超车”。
韦嘉肯定了八年来特色普通高中建设工程的工作经验，形成了良好的工作机制。他指出，创建特色学校的成功取决于一个好的校长、一个好的动力机制和多学科的共同治理。最后，韦嘉提到，在新的学年，上海的高中教育将面临巨大的变化，引入新的建设标准，建立新的评价指标，鼓励五所正式命名的具有上海特色的普通高中在后续工作中不断努力，发挥辐射带动作用。
在教育特色共享活动中，周校长以“基于人文科技教育特色发展需求的资源整合”为题，向与会人员介绍了上海市特色普通高中创建过程中，如何根据办学理念、培养目标、办学特色和课程建设，进行课程基地建设、校园文化建设和区域资源开发。
周主席说，发展道路上的每一个里程碑都刻着“起点”二字，如何在这个高平台上继续发展，是我们迫切需要思考的问题。嘉定二中站在新的起点上，必须抓住新的机遇，迎接新的挑战，实现新的发展，开拓新的未来！特色高中建设永远在路上...
会上，特色普通高中项目副主任徐士强安排下一步工作，全国教育咨询委员会委员张民生作了《上海教育会议解读》专题咨询报告，为新一轮特色学校创建提供了理论指导。
什么是“特色普通高中”？这个名字对普通高中有什么重大意义？上海嘉定二中的“特色”是什么？
“特色普通高中”
2011年，市教委启动了上海特色普通高中建设与评估项目，通过项目推动了上海普通高中的多元化和特色化发展，从而推动了高中教育从分层教育向分类教育的逐步转变。上海建设特色普通高中是对国家和上海市中长期教育规划纲要“推进普通高中多元化、特色化发展”要求的回应，也是当前普通高中更好地服务社会经济发展、有效满足学生全面、个性化发展需求的必然要求。
项目启动以来，市教委先后发布了《上海市推进特色普通高中建设实施方案(试行)》(沪教委基金[2014]59号)和《上海市推进特色普通高中建设三年行动计划(2016-2018年)》(沪教委基金[2016]56号)等文件，进一步明确了上海市特色普通高中建设的分类指导、分级推进的策略和策略。市教委组织实施推进上海特色普通高中建设项目，通过自主办学规划、滚动项目指导、引领建设目标，引导普通高中找到发展阶段，着力建设特色课程，提升特色办学水平。
经过8年多的建设，上海已有三批56所学校成为特殊高中项目学校，涵盖人文、科技、艺术、科学与工程、社会科学、金融、医学等多个领域。它们内涵丰富，力求满足上海的城市发展方向和学生多样化的发展需求。根据“成熟后创建一所学校，命名后创建一所学校”的原则，在市教委和上海市创建特色普通高中项目组的指导下，18所项目学校开展了全市创建特色普通高中的展览活动。
被评为“上海特色普通高中”的五所学校:华东师范大学附属东昌中学、上海戏剧学院附属中学、同济大学附属第二中学、上海科技大学附属第二中学、上海嘉定区第二中学分别以“金融素养培养、戏剧艺术、科技素养培养、工程教育、科技教育”为特色。在学校特色办学理念的指导下，各校在特色定位、课程体系建设、师资队伍建设、资源共享等方面进行了积极的实践探索。，并形成了自己独特的创建路径和运行机制，对促进学校发展路径和人才培养模式的转变起到了积极的作用。
目前，上海已有9所特色普通高中，分别是上海曹阳中学、上海甘泉外国语学校、华东政法大学附属中学和上海海事大学附属北蔡中学。特色普通高中的多元化发展模式将对同类普通高中的特色创建起到引领作用，促进我市高中从分层到分类的发展，从而进一步促进我市普通高中建设模式的优化。
嘉定二中的特色定位
融合人文科学的科技教育
核心理念
“融合人文的科技教育”是以德育人、修身养性、强化人文素养、提高科技素养、实现求真、求知、向善的价值追求、培养全面发展的教育。“融合人文的科技教育”不是人文教育与科技教育的简单叠加，而是在培养学生人文素养的基础上提升学生的科技素养，实现人文素养与科技素养的共生与互通。
历史渊源
“科技教育融入人文”的办学特色不是学校的临时举措，而是嘉定二中70年办学实践中从朦胧发展到理性自觉而逐渐形成的。
嘉定二中“人文科技教育”的特色经历了以下三个阶段:
学校特征
办学理念
文化建校与修身养性
价值取向
诚实务实
办学特色
融合人文的科技教育
特色课程
哼哼课程
融合人文、工程、数学、科学和技术的校本特色课程。
①人文课程群以“人的贪婪”为重点，加强学生的理想信念、家国情怀、责任感和文化自信教育；
②数学与科学课程群注重“思维能力”，加强学生创新思维的培养；
③工程技术课程注重“实践能力”，加强学生实践能力的培养。
学习风格
跨学科项目体系和网络转移体系
学习资源和平台
大学和中国科学院上海研究所聘请专家学者为师生举办人文讲座；
学生进入科学院，在科学家的专业指导下进行高水平的研究。
这些个性化课程极大地提升了学生的人文背景和科技素养，为提高学生的综合素养提供了丰富的载体。学校在人文、数学、科技、艺术、体育等领域取得了巨大成就...它为嘉定二中学生的深造和未来提供了一个广阔的身心健康和综合能力发展的空空间。
