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在“双十一”期间，我家买了很多东西。“双十一”后，嘉义小学三(5)班学生的劳动打卡任务转变为学习“快递”技能。在市教委德育处的指导下，日前在嘉定区举办了学生幸福课程展览。在一个名为“我来接快递”的快乐微课中，老师和学生分享和交流了接快递的各种方式和遇到的问题的解决方法。他们学会了仔细阅读快递信息，并找到快递柜的地址、名称和提货代码。如果你拿不到，你可以打电话给快递员或再次发送提货代码，并寻求安全帮助。
学生们认为“家庭和谐”是最幸福的
被列入嘉定区综合教育改革十大重点工程的“学生幸福课程”，是一门引导学生通过实践体验获得幸福的人生指导课程。幸福由六种能力组成，包括自信和自我发展、健康乐观的生活能力、积极有效的学习能力、积极和谐的人际交往能力、互助进取的合作能力、崇尚美德的社会责任能力。
对嘉定区23194名中小学生进行的关于“你眼中的幸福”的问卷调查显示，学生认可的幸福事物前三位是“家庭和睦”、“有好朋友”、“帮助有困难的人”；学生们认为，要想快乐，他们应该具备“诚实、宽容、勇敢、公正、乐于助人、乐观、善待他人和有责任感”等良好品质；学生期望开设的“快乐课”可以引导他们“发现自己的潜力和优势，提高学习效率”，学习“如何面对挫折和应对压力”、“如何与人相处，成为受欢迎的人”等方法。
孩子们如何才能真正受益于“幸福课程”？七良中学作为初中工程实验学校，去年被评为嘉定区唯一的教改基地学校和幸福课程基地学校。学校注重培养学生的“良知、热爱生活、热爱学习”，创建“快乐成长学校”、“文化艺术学校”、“创新思维学校”。早上，校园里传来读书声和上课时的笑声；午餐时，是碰筷子的声音；集会上有喧闹的歌声和哭声。学校启动了“发展最美的和谐”行动，将“最美的和谐”纳入班级管理考核和学生日常规章制度考核，开展了“强明班”评比。八年级的学生在江西建立了一个爱的学习之旅。学生们与江西省景德镇当地希望小学的孩子们结对，一起做当地小吃，一起在田里播种，一起采鸡蛋，一起钓龙虾，体验江西学生的家庭生活。在与当地学生的交流和体验中，七良中学的孩子们感到困难家庭的生活并不容易，自发地捐钱给困难学生。校长陆认为，“快乐成长社会实践学校”为学生提供了社会实践经验，增强了学生的社会责任感。"
热爱生活，理解生活，传递快乐
自2012年以来，经过七年的探索和实施，“快乐课程”已经编辑出版了15本学生指导手册。华东师范大学教育系副教授黄向阳表示，快乐的学生学习能力更强，学习能力好的学生会更快乐。
市教育学院通识教育学院学生发展研究中心副主任王峰认为，“幸福课程”引导着幸福的正确开启，这需要一批称职的教师。热爱生活、理解生活的教师可以把快乐传递给学生，教师队伍的建设尤为重要。在探索幸福的历程中，老师们带着八仙过海，展示了他们的神奇力量。清水路小学通过小规模研究提升教师实施幸福课程的能力，并开展家庭、学校和社会合作的有效性研究。还有一位学校老师设计了一个“参观家庭历史”的体验活动。孩子们对它非常感兴趣。许多学生在新闻箱底部展示古老的祖传物品，与父母一起追寻家庭历史，讲述家庭故事，感受祖先创业的艰辛，激发他们热爱家庭和爱国主义的情感和责任感。
嘉定区教育局局长魏尧表示，“幸福课程”为促进德育融入长期、广泛、高密度的实践研究提供了一个实践范式。下一步，我们将进一步考虑如何壮大骨干教师队伍，全面提升教师对“幸福课”的领导能力，提升全体教师的德育能力。在开发“快乐课程”的过程中，我们还将依托优质的社会资源，通过网上和网下学生的专业体验和学习旅行等多种形式，使“快乐课程”成为一堂“行走的快乐课”。目前，正在全面建设的“快乐课程”互动体验平台，将线上线下与创新互动设计相结合，开发了各个年龄段学生的综合素质，促进了家校和社会资源的协同发展，提升了学生的快乐能力。
