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谈到中国基础教育思想的改革，尤其是中国教学哲学的不断演进，有一个人的名字不得不提——宇易。在她67年的教学生涯中，宇易以“站在讲台上意味着生活在歌唱”的精神走出了自己的语文教学之路。她的语文教育思想在全国影响很大，被誉为“育人为本，教学改革为旗”。
18日，改革开放40周年庆典在人民大会堂举行。中共中央、国务院决定授予于敏等100名同志“改革先锋”称号和“改革先锋奖章”。宇易是基础教育部门的唯一代表！
90岁的宇易穿着简单的外套，脸上总是带着微笑，展望着祖国的未来。老人以她不懈的奋斗态度，实践着“让生命与使命齐头并进”的铮铮誓言。
“教师肩负着学生的现在和国家的未来。"
在20世纪70年代，一个由宇易教授的中国班级“海燕”在电视上直播。有一段时间，上海空巷有10000人，全国各地的人都站在电视机前看她上课时的风采。好像在中国老师眼里，宇易老师是教育的“明星”。
因为这个好班级，宇易的每一个班级都成了“公开课”，共有2000多个班级。崇明县发展计划委员会前主任艺鹭(音译)听了宇易整整一年的中文课，发现她从来不在课堂上讲重复的内容。“虽然课文是一样的，但总是有不同的学生，所以我们必须认真备课。”这句话影响了艺鹭的一生。
宇易热爱教育。她总是说:“老师用一只肩膀扛着学生的现在，用另一只肩膀扛着国家的未来。”为此，在改革开放之初，面对动荡岁月中满目疮痍的校园，饱经风霜的宇易毅然选择了重返讲台。
“归来”的宇易以强烈的使命感致力于语文课堂研究，以人民教师的初衷和改革创新的精神，不断推进语文教育改革的发展。她的语文“工具性与人文性相统一”的思想已被写入国家课程标准，其“教书育人”的教育思想对促进语文教育的发展产生了重要影响。
一些学生做了这样的统计:宇易，他一直在不停地写作，已经发表了531篇文章，37部专著和100部合著和编辑的作品。“在我知道之前，我已经写了很多文章。大部分是手稿，其中两个是我提交的。”在宇易老师的家里，她翻出了当年的两本杂志，讲述了这两篇文章背后的故事。
《文人教》是宇易提交给《中国学习》杂志的一篇文章。宇易说:“一切学科都要以育人为宗旨，把思想教育和语文训练有机地结合起来，使学生受到思想教育，受到情感影响，切实提高读写能力。”本文推动了语文教育思想的变革，引发了全国范围内对语文本质的反思。
20世纪90年代初，当语文学科开始受到工具性的影响时，宇易深入研究了语文学科的性质和功能，并主动撰写了《改革弊端，弘扬人文精神》，提出“工具性与人文性的统一是语文学科的基本特征”，被21世纪语文课程改革的课程标准所采纳，并在全国范围内产生了广泛的影响，深刻地改变了语文教学的模式。
她以“人的全面发展”为培养目标的“教书育人”思想，构建了以“思维训练”为核心的语文教育理论，有力地推动了语文教育从“语言文字”教育向“语言思维”教育的划时代转变。面对21世纪的信息革命，宇易的文学教学与育人思想为语文教育开辟了一条新路。
在新世纪，她还提出语文学科要“德智合一”，即充分挖掘学科的内在教育价值，将其与知识传授能力的培养相结合，立体化教学，全方位育人，真正把德育落实到学科主渠道和课堂主阵地，强化教师的德育能力，这与现在强调的学科核心素养是完全一致的，并获得了国家的认可。
“学生是可变的，教师的任务是用敏锐的眼睛发现他们的优势”[S2/]
至于学生的“无知”，宇易这样认为:“他们毕竟是不成熟的青少年。如果他们是明智的，有很强的自我控制能力，他们在学习和做事情时非常自觉。我们老师还做什么？”宇易笑着说:“学生是可变的，老师的任务是用敏锐的眼睛发现他们的优势。”
宇易在77班教了两个毕业班，但基础薄弱的学生实际上在毕业时获得了100%的大学录取。正因为如此，宇易被评为特殊教师。宇易的教育秘诀在于抓住班上的“小干部”，引导大家互相传递，互相帮助。教科书跟不上《共产党宣言》，所以他们在高考中取得了巨大的胜利。
如今，杨浦高级中学的一名特级语文教师王伟已经在宇易的班上学习了三年。2000年，王伟毕业后成为一名高中语文老师。他曾经对易说过这样一句话:“余老师，对不起，我已经成为一名语文老师了。”原来，在初中的三年里，王伟的作文从未被列入宇易优秀学生作文评选名单。回顾此事后，宇易老师立即在《上海教育》上写下了《永远的遗憾》，反思自己需要不断发现学生的闪光点，鼓励王伟不断进步，成为一名优秀的人民教师。“鱼雨对教育的恐惧和对学生的尊重让我难忘。”王伟说道。
宇易认为，课堂不是教师锻炼的地方，教师和学生应该充分发挥他们的积极性。她反对老师的“一次一个词”，主张将“我说你听”的线性教学结构转变为网络与辐射的互动教学。此外，教师不仅要关注学习好的学生，还要面对所有的学生，让每个学生都成为一个发光体。
一名学生回忆说，宇易在教卖油翁时准备了一枚铜币。说到卖油的翁:“拿个葫芦来，放在地上，用钱盖着。”徐用水桶接水，从钱洞里进去，钱还没湿，就把铜钱拿出来。学生们从未见过铜币，也不知道铜币的方孔有多小。自然，他们不能凭直觉理解往铜钱里放油有多难，也不能理解欧阳修笔下的老人的技巧有多精彩。然而，宇易的这一小小举动立刻引起了学生们的关注和思考。在听和看的过程中，学生们不仅理解了"李"这个词的妙处，还对老人的特技表演惊叹不已，充分掌握了文章的思想内容。
宇易对各种培训和教育中的“逃跑”现象感到不安。她认为那些提前学习的人从父母那里赚钱，伤害了他们的青春。“知识学习不是靠机械学习解决的。教育需要耐心，需要等待。”宇易说。
“做一辈子的老师，学会做一辈子的老师”[S2/]
有一年，元旦的第二天，记者去宇易家采访。当我打开门时，房间里的学生非常活跃。宇易喜欢和年轻人在一起，为他们搭建一个成长的平台，这对她来说是最重要的。“所有的年轻老师都来我家，让我为他们的新书作序。我从不拒绝。对年轻人来说，成长并取得成功并不容易。我们必须拉他们。”宇易说。
为了让青年教师尽快成长，她倡导了教师与教师之间的“教”的方法，形成了教师带徒、教研组集体培训、班组长负责制的三级培训网络，有效地促进了青年教师的成长。
在她的发掘和培养下，一批青年教师脱颖而出，形成了中国少有的“特级教师”队伍。自20世纪80年代以来，她培养了三代特级教师，执教过100多名来自全国各地的青年教师，涌现出了、陈钧、、、谭一斌、朱振国、、费秀庄、、兰、孙宗良等一批教学专家。
宇易有句名言:“做一辈子的老师，学会做一辈子的老师”。作为一名教师，她一生的追求和爱都是托付的。
近年来，宇易老师每年都会准备一个特别的挂历。在日历上，几乎每天都有圆圈。在许多网格中，她想画两个或更多的圆。但这还远远不够。
退休后，她一字不差地复习了上海所有12年级的语文课本和参考资料。到目前为止，她有时不得不在早上听四节课，在下午讲课和评估课程。不久前，她腰椎骨折。上任不久的杨浦高级中学党支部副书记于去看望她。宇易说:“我是党员。如果党组织需要什么，给个报告或者参加组织活动，请随时告诉我，没有问题。”
杨浦区教育局人事科负责人武玉对此印象深刻。现年90岁的宇易目前仍主持上海中国德育培训基地的工作，同时也是华东师范大学、首都师范大学、上海师范大学和上海大学等四所大学的兼职教授。
复旦大学中文系教师黄荣华仍然记得，2006年，宇易邀请黄荣华作为“编外人员”加入她著名的教师队伍。“余老师听了所有同学的课，每次他评课，他都是独一无二的，新颖而细致。经过一年的评估，老师的评语是“教育学”。”黄荣华说。上海育才初中校长马玉稳也说，每次见到宇易，她总是亲切地问:“小马，最近怎么样，多写点文章，多读点书。”坦率地说:“余的注意力就像一双温柔的手，推动着我们前进。”"
曹阳二中语文教师金伟作为一名非师范毕业生，并没有意识到语文与德育的相关性。加入宇易老师的道德教育基地后，宇易教她如何教公开课，并没有放过如何设计和写板书等细节。“我喜欢上宇易的课，但我害怕去。”鱼雨老师的班级有“活水之源”，引领年轻教师成长。”
