本篇文章1859字，读完约5分钟
根据长宁区新闻:学生可以在轻松的学习状态下掌握更扎实、更丰富的知识，而不是死记硬背。如何通过课堂改革减轻学生负担提高效率？长宁区要求所有中小学教师在近一年内完成课堂教学记录。从“课改”到“课改”，在2000多个教学录播课的诊断中，教师可以教得更准确，真正让学生受益。
一名教师和一份记录，关注课堂
延安中学政治老师唐亦莹(音译)在“市场经济的作用”的政治课上，将两辆共用的自行车“mobike”和“ofo”推到了教室里，这立刻引发了在场学生的好奇。上课前，江钦哲利用课余时间在街道和车道上搜索不同类型和风格的共享自行车，逐一试用，记录里程、费用等信息，并完成骑行体验报告。在市场经济的作用下，它是一辆小小的黄色汽车，还是可以“主宰世界”？站在这个位置上，一些学生认为小黄车很轻，没有押金，对用户很友好；一些学生也认为mobike的车身很稳定，有很高的安全系数，所以它可以走到最后。在课堂上，学生建立经济模型，用图表分析价格战对买方和卖方的影响。马说:“看来，在老师的指导下，高中生也可以根据所学，认识到充分发挥市场决定作用的重要性，锻炼辩证思维、分析表达能力和理论联系实际的能力。”在唐亦莹看来，要培养学生的综合素质，应该从每一节课开始。
参观动物园，自制以动物为主题的漫画书，让英语学习在一个完整的语境和真实的任务中进行。江苏路五小学英语教师石伟静设计了“动物园”课，注重孩子认真倾听和自信表达的习惯，引导低年级孩子结合自己以往的家庭或校园生活经验，创设情境，培养学习兴趣，在真实场景中进行语言交流。
今年3月，长宁区教育局在所有中小学启动了“课堂工程”，重点是教师的课堂教学研究。“课堂项目”要求每一位在职的学科教师都要记录一堂课，完成所有教师的课堂教学记录需要将近一年的时间。截至目前，全区中小学共提交课堂教学记录2057份，其中小学949份，初中758份，高中350份。
一节课，一条评论，选择优秀的课程
去年，面对参加第一次高考的学生，来自该市三所女子中学的物理教师俞峰主动更新了自己的教学理念。在“机械能守恒定律”的物理课上，学生不用推导理想化的斜面和摆球，而是用手机拍摄真实的抛射体运动、落体运动和摆球过程，分析数据，并通过比较得出图像和结论。学生普遍觉得这种课很新颖，他们所学的规律都是自己通过实验总结出来的，这些规律也可以解释生活中的其他现象。
在一个好的班级里，老师和学生都能成长。“加速度传感器可以测量电梯运动过程的速度和加速度，并体验超重和失重；声音传感器可以测量声音的频率；光学传感器可以检测摆动周期并学习振动规律...我和我的学生用智能手机内置的传感器研究了我们周围的问题，并完成了许多实验。学生在体验科学探究的同时，也提高了创新意识和实践能力。”俞峰说:“教学就是让学生思考和研究问题，并在学生心中播下探究的种子。"
图形的概念是抽象的吗？华正中学数学教师朱一凡根据学生已有的认知基础选取生活实例，通过小组讨论抽象出数学问题，并根据学生已有的生活经验引导学生形成图形“翻译”的概念。朱一凡坚持认为，课堂应该是学生和教师蓬勃发展的“生态系统”。
在“课堂工程”中，除了“一个老师，一个记录”，“一节课，一个评语”和“一个老师，一堂精彩课”也是必不可少的。学校组织教研组观察和讨论每堂课的记录，并对“教学优势”、“存在的不足”和“教学建议”进行教学和科研评议；区教育局组织专家评选优秀班级进行课堂记录，未来将在平台上分享“优秀班级”；对于一般课堂记录，采用专家咨询来诊断问题，提出意见并督促改进。
让优秀的老师和学校脱颖而出
田二小学校长曲烈虽然是校长，但他还是深入课堂，提交了自己的记录课——主题班会“诚实、守信、责任”。在他看来，作为一名校长，他不仅需要从整体上规划和设计学校，还需要引导学生关注课堂，引导教师进行实践和讨论。“参与领先，提升领先。学校有更多训练有素的教师，学生们真正受益。”瞿烈说:
“课堂工程”促使校长和教师深入思考教育教学中的深层次问题，重新审视和界定自己在课程改革中的角色，校长的课程领导力和教师的专业自我意识不断增强。“从‘课程改革’到‘课程改革’，‘课堂工程’为所有教师搭建了一个平台，让‘优秀学科’和‘优秀团队’从中孕育出来，让‘好教师’、‘好校长’、‘好学校’脱颖而出。”长宁区教育局局长姚期说。
该市教研室主任徐殿芳表示，希望学生主动学习，独立思考，教师稍晚“退一步”，以课堂环境推动教学改革研究，为教师、学生、环境三位一体的课堂教学提供更好的经验。
