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如何让游戏点亮快乐的童年？如何让孩子在游戏中学习，在学习和游戏中成长？徐汇幼儿园的老师们在开发和优化儿童游戏案例资源的道路上不懈追求和创新突破！
日前，全国130所幼儿园优秀游戏活动名单公布，王德幼儿园蒋少霞再现比萨斜塔、胡水上公园发展历史、龙华幼儿园、吴贝贝“娃娃战舰训练”被评为优秀！
在这些优秀案例的背后，不仅有供孩子们玩耍和学习的独立游戏，也有新时期徐汇幼儿教师的使命和责任。
认同儿童，跟随他们，并在斗争中发现儿童的“精彩之处”
一些专家来到旺德幼儿园参观观察。课后，他们问江老师:“你第一次上课的时候在哪里？”“我一直在孩子们中间。”专家点头称赞:“你和孩子一起玩，成为快乐的孩子。这是属于孩子的教室，也是属于孩子的美好事物！”这段对话深深地印在了江少侠的脑海里，这也让她更加勇敢和坚定地开发儿童游戏《空房间》。
70年来，旺德幼儿园以办园理念为指导，形成了适合幼儿园科学发展的“源德课程”。幼儿园积极搭建平等成长平台，帮助教师积累智慧，彰显个性。旺德幼儿园有一本《12年教研经验手册》，它是教师研究智慧的结晶。随着课程计划的调整和优化，通过每节课的传递，教师培养健康快乐儿童的初衷更加坚定了！
元德课程下的自主游戏一直是旺德幼儿园研究和实践的重点。作为教研室主任和班主任，蒋少侠将“探索游戏特色之路”分阶段分解为小目标。她带领团队成员和家长讨论“我们应该给予什么？注意什么？怎么做？”她从孩子的角度理解游戏，探索教师的支持行为，并将实践经验转化为成就。游戏材料的制作方法发表在《上海幼儿园自制优秀教学玩具汇编》上。
“再现比萨斜塔”这一优秀案例的诞生，经历了pk、打磨与修改、精炼与抛光等诸多考验。十多年的独立游戏研究使幼儿园的“游戏库”充满了干货。哪一个更好？”儿童高质量的学习探究过程”成为了选择的核心要素，而一个大型班级建设游戏的记忆让每个人都锁定了目标“比萨斜塔”。如何绘制倒下的斜塔？斜塔怎么可能只有四层楼高？我们必须坚定不移。我们做什么呢.....用他们的语气问孩子，在他们的视野中理解游戏，让他们“快乐地玩”和“有效地学习”。
尊重需求，鼓励“试错法”，他们都是新游戏的设计者
“大家小心，我要打开闸门放水。”“哈哈，成功了！”一大早，孩子们聚集在沙池里挖运河，他们一刻也停不下来。胡在望德幼儿园只有四年的教学经验，她像一个大姐姐一样陪着孩子们堆沙、排水。胡老师介绍说，是孩子们的异想天开使沙和水的游戏更有趣。“水上公园发展的历史”这个案例讲述了一大群孩子克服了各种困难，最终成功地为一个在沙池里的乐高小人建造了一个操场设施，比如向前冲、更衣室和游泳池。
玩沙子是一种创造性的游戏。如何让一粒小小的沙子绽放出独特的趣味魅力？在富和老师幼儿园团队的支持下，年轻的胡老师从“0”开始学习，购买玩沙的工具，收集辅助材料，水桶、铲子、水管、石头、瓶盖……渐渐地，沙池变得越来越热闹，孩子们在这里建起了“水上公园”，建起了亭子，堆起了沙堡。沙子会吸水。我怎样才能阻止它？我怎样才能避免沙堡一次又一次的坍塌？当孩子发现问题时，他们会主动寻找答案。通过观察、思考和操作，他们总是积极探索。
有一次，胡老师给孩子们看了虎鲸在海洋和水族馆里的生活环境，但第二天，孩子们自发地把原来的“海豚表演”变成了“送海豚回家”的游戏。他们在沙和水的游戏中学习，丰富他们的感性知识，并在游戏中得到身心发展。
"儿童在自主游戏中应该得到什么样的发展？"旺德幼儿园以自主游戏为出发点，既让孩子“边学边玩”，又督促教师认真观察、认真记录、深刻反思，并为每位教师设计了“红、黄、蓝三色教师成长档案”。通过教师的自我评价、相互评价和教学展示，教师可以了解自己目前在空.时代的发展梯度和进步
玩耍和移动是快乐的童年
"这艘战舰应该有一个控制台，船长用它来指挥战争."
"应该有炮弹，敌人来了就可以攻击."
在回忆军舰上国庆阅兵的时候，孩子们小心翼翼地把塑料长凳当作围裙，把塑料篮子和纸箱当作休息室。纸管的核心变成了壳、角和休息室的桌角...新的和独特的想法不断出现。林哲莹老师说:“战舰游戏有丰富的操作行为。儿童可以获得关于各种材料的特点和材料之间关系的感性体验，也使他们更愿意主动参与讨论，在大家面前积极自信地表达自己的想法，激发儿童对语言表达的渴望和内心的自豪感。
游戏是龙华幼儿园的特色。为了更好地提升教育内涵，幼儿园实时关注儿童的身心发展需求。在初步调查中，发现儿童缺乏运动协调能力。自2018年以来，他们开始开发空更加开放和高质量的户外游戏。经过对环境创造和材料传递的不断研究，儿童在户外自主游戏中的创造力、动手能力和伙伴合作能力得到了进一步提高。同时，孩子们锻炼身体。
作为区级游戏中心小组的成员，林老师在班级交流过程中发现了吴贝贝老师的好做法，于是他们相互配合，遵循“儿童立场、生活愿景、游戏表情”的发展理念，用眼睛仔细观察儿童的游戏行为，用笔记记录游戏的精彩瞬间，并以“娃娃战舰”作为记录展示。
在正常的课堂教学研究、骨干教师项目团队的开放、展示课等环节，幼儿园也充分利用这些优秀的游戏案例资源，开展教研指导和教师培训，不断提高教师的专业素质和教育实践能力。
