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海丰幼儿园校园开放日
四月七日新闻:四月的幼儿园里，花开了，草长了，鸟飞了。孩子们到处跳，这是一个生动的场景。金山的学前教育进入了春天，三轮“三年行动计划”，充满了生机和活力。
教育家陶行知曾经说过:“幼儿教育是人生的基础。”近年来，金山区委、区政府高度重视区域学前教育发展，坚持资源拓展与内涵建设并重，实现了区域学前教育的跨越式发展。前三年确立了“保证”目标，加强了园区硬件建设。按照05标准新建和改建了一批公园，满足了入园儿童的基本需求；第二轮三年确立了“标准化”目标，重点加强园区内涵建设，重点“夯实基础，提升内涵，提升质量”，重点提高教育质量和保护质量，推进教育保护管理区域化实践探索，提高管理水平，加强教育保护队伍专业化发展；第三个三年，确立了“质量”目标，重点加强幼儿园课程建设。通过对“区域化幼儿园实地课程的结构与实践”的研究，引导幼儿园教师队伍建设，促进幼儿园学校办出特色、出质量，满足了社会对优质学前教育的期望。
为了给金山的孩子们创造一个金色的童年，金山的幼儿教育工作者将一路向前！
——金山区教育局局长顾宏伟
教育家夸美纽斯说:“一个人的一生都被他在童年时接受的教导所改变，所以除非每个人的心灵都在童年时期得到培养，并能应付生活中的所有意外，否则任何机会都将被错过。”由此可见，幼儿教育非常重要，对个人的未来发展有着深远的影响。现在，在上海西南郊区、杭州湾畔的金山区，就有这样一批人，在三轮“学前教育三年行动计划”的指引下，为学前教育的发展而奋进。
为了让每一个孩子健康成长，享受均衡优质的教育，金山区持续扎实地开展了三轮“学前教育三年行动计划”，重点推进“均衡、规范、优质”的学前教育发展，“夯实基础、把握规范、提升内涵、提升质量”。以此为目标，坚持改革创新，努力解决问题；坚持普及学前教育，鼓励多元化发展；营造有利于金山学前教育健康、有序、优质发展的良好环境，不断满足人们对优质学前教育的需求，把好幼儿园办好。
增加对顶级设计的投资
为优化金山公园的运营条件做出了巨大努力
金山区委区政府高度重视学前教育，确保教育经费投入逐年增加，不断提高公共财政在学前教育成本中的比重，从2011年的14106.05万元增加到2016年的39388.55万元。区教育局不仅给予政策保障，还给予有力的资金支持。在“三年行动计划”过程中，中央教育局共投入10629.73万元，其中基础设施投资7047.59万元，设备投资3582.14万元，学前教育教学设施设备不断优化。
目前，金山区有39所幼儿园和59所学校。其中，公共公园28个，校址44个，其中市级示范公园1个，一级公园14个，优质公园比例达到53.6%，居全市前列，比“十一五”增长200%。有11个私人公园，包括5个二级公园和6个三级公园；有9个学龄前儿童托儿所。新建园全部按照05标准建设，新建幼儿园21所，新建幼儿园7所。
同时，坚持按照《上海市学前教育设备标准》配置幼儿园设备和播放教具，加大全区幼儿园环境改造、设备更新和多媒体设施建设，改善和优化多媒体网络环境。加大学前教育资源库建设，为幼儿园课程实施提供可利用的素材，促进学前教育内涵建设。同时，解决了护士和营养师的区级经费统筹问题，使各级幼儿园能够享受同等的经费保障。建立贫困家庭儿童接受学前教育的保障机制，保障贫困家庭儿童入园，提供“广覆盖、基本保障”的学前教育公共服务。
精心培育和创造
推动金山游培项目的发展
区教育局在幼儿园启动了“优秀教师培训工程”。借助名师引领骨干队伍成长。
例如，2014年，徐汇科技幼儿园的一位特殊教师袁晶晶被介绍到罗兴幼儿园任教。袁晶晶成为金山卓越培训项目的导师。在“创造一个适合儿童发展的环境”和“支持儿童发展与减轻教师负担并不矛盾”的理念指导下，短短两年时间，金山教师已经组织开展了20多次大规模的教学和科研活动，在园区内举办了10多次培训讲座。她以饱满的热情和丰富的经验，对全区青年教师给予了指导和帮助，使金山青年教师受益匪浅。
在蔡云、袁晶晶、陈清等特聘教师的帮助下，“优秀培训工程”开始培养一批优秀的青年骨干教师，逐步形成了一支师德修养高、教育观念新、教学能力强、教育科研意识强、实践能力强的青年教师队伍，为学前教育的成长和成熟提供了新思路，也解决了教育教学中存在的师资力量薄弱、管理水平低等一系列问题，实现了捐赠骨髓的模范教师刘晓伟。
同时，“男教师成长工作坊”的设立，激发了男教师成长的动力。通过各种活动增强增长的凝聚力；专家引领和增强增长的内在动力；团队合作散发出成长的魅力，这在教育教学研讨会和公益活动中随处可见。徐军、黄嘉慧、王林是他们的典型代表，展现了金山幼教男教师的魅力和风采。
深化课程改革并扩展课程
提升金山公园质量
金山区立足本地，围绕全面教育改革的总体要求，开展了“区域化幼儿园实地课程框架与实践研究”，确立了“培养儿童情感亲近自然、热爱家乡、态度愿意不断探索和尝试、行为能够与自然互动、保护自然和金山文化”的总体目标，并配备了“自然实验室”等专门活动室。 “野外运动馆”和“社会体验室”从体育、艺术、语言、科学和社会五大领域出发，初步形成了具有区域领域特色的课程体系。
对该领域的兴趣
在健康领域，它突出了该领域的“兴趣”。金山有海滨沙滩和舞龙民俗，还有农心高尔夫社区和金朗马场。优先考虑体育和生活活动，让孩子们体验狂野的兴趣和挑战，在自然环境中自由玩耍，释放活力。发展你的身体运动，激发你对运动的兴趣。例如，杨珊幼儿园利用自然环境，结合地域资源和文化，发展丰富多彩的野生运动，如穿越田野和山谷，走乡村道路，在渔村乘船，玩滑板车，骑泥车，在海边建长城。
田野之声
在语言字段中突出显示字段的“声音”。这里不仅有天然的昆虫和鸟类，还有金山歌谣和儿歌。田野的声音，是听得到的声音。以语言活动为主，让孩子听音乐，欣赏歌曲，讲故事，发展语言理解和表达能力，热爱地方声音，热爱地方感情。绿翔幼儿园与海丰幼儿园、董娇幼儿园合作共建区域田野特色课程，积极开展田野语言活动实践。“田野之声”校园网络广播站的建立，旨在利用现代信息技术为农村儿童搭建一个新的阅读学习平台，培养儿童的听力能力和阅读、说话的兴趣。
田野的痕迹
突出该领域在社会领域的“痕迹”。以社会实践为载体，让孩子们去田野感受家乡的变化，在场地中找到自己的足迹。在古镇的桥上漫步，欣赏300个花园的灯光，寻找每天为金和石而奋斗的故事，学习丁聪漫画，体验人与自然、人与社会的互动，增强他们的适应能力。例如，祝星幼儿园带领孩子们在田野里玩耍，在自然环境中独立玩耍。寻找小石头作为娃娃的食物，用木块作为表演的共鸣板，收集落叶来装扮自己，帮助农民的叔叔们收集种子和在稻田里运输食物；东风幼儿园建设以民俗文化为特色的金山农画院和黑陶博物馆，以体现地方民俗文化。杏塔幼儿园有一个以冯静古镇为特色的“小吃街”体验区，让孩子们在扮演模拟角色的同时感受家乡文化。
田野之美
突出艺术领域的“美”。植物生长形态优美，四季色彩丰富，金山农民画独具魅力。幼儿园充分利用这些资源，培养儿童的艺术欣赏和表达能力。以植物插图和自然相册的形式记录孩子们自己的“印象场”。例如，罗兴幼儿园从学科出发，根据儿童发展的特点，以儿童笔记的自然形式记录植物的生长和形态；将自然元素融入个性化学习活动，形成具有自然特征的个性化学习活动方案集，班级形成具有自然元素的艺术区。
田野智威
突出科学领域的“品味”。品尝金山不同的农作物，闻到泥土、稻草和大海的味道，鼓励孩子们用不同的感官探索周围的田野，用眼睛观察，用手触摸，细细品味，解决心中的小问号。例如，林超幼儿园的“窗边春、夏、秋、冬”和宋寅幼儿园的“园内自留地”，都是围绕科学进行实地研究的。漕泾幼儿园以屋顶花园为主体，以水培为主要栽培方式，让孩子们感受现代农业科学的培育。
金山区教育局副局长秦始皇谈到近年来金山区区委、区政府、区教育局对学前教育的关心和支持。她对自己的话充满了自豪，她对近年来的新变化和成就更加感激。据秦始皇介绍，经过三轮三年行动计划，金山区幼儿园质量在原有基础上普遍提高，100%教师持证上岗，100%在职培训，教师专业能力普遍提高。2016年9月，幼儿园护士实现了一班一保，提前完成了目标任务。全区80%的幼儿园达到二级和一级以上水平，一级公园超过50%，达到54%。门口有越来越多的高质量公园，每个公园都形成了自己的特色。选择公园的矛盾得到缓解，学前教育发展取得新突破。金山区学前教育由标准走向优质，由优质走向特色。
秦始皇说，任中的学前教育任重道远，金山区的教育工作者还有很多问题需要解决。质量的提高是一个螺旋式的过程，但只要你为孩子着想，着眼于未来，学前教育的未来就会变得更好。
创新机制与团队一起发展
凝聚金山学前班团队的智慧
21世纪是合作共赢的时代。为全面提高城乡幼儿园办学水平，区教育局创新机制，探索集团化发展模式，运用多种创新机制，实现各级各类幼儿园监管和服务的全覆盖。
学区管理
鉴于金山地域辽阔，交通不便，区教育局将所有幼儿园划分为四个校区，通过工作讨论和交流形成了相对一致的管理体系，在校区内开展了园际交流和评估活动，建立了良好的互动合作平台。
城乡配对
积极与徐汇、长宁等优质园区和品牌园区建立合作发展机制。探索“资源共享、项目研究、后研究”的实践，借助区域外优质资源拓展教育视野，实现幼儿园特色，打造品牌。漕泾幼儿园与徐汇科技幼儿园配对。在结对过程中，围绕“管理互通、科研培训联动、质量提升、文化共建、项目合作”五大项目，在环境建设、师资培训、管理规范等方面取得长足进步，成为上海一流园区。全区所有幼儿园互相帮助，充分吸收优质幼儿园的教育管理经验，通过“三带活动”(师资、教学团队、项目)和一对一的后续工作，实现从经验管理到科学管理的转变，从规范管理到文化管理的提升。
团体发展
优质园和乡镇园建立了合作发展机制，祝星幼儿园在这种模式下发展。自2011年起，在区教育局的安排下，祝星幼儿园与实验幼儿园形成了互助园。上海一类园成立时，工作组织领导小组明确分工和职责，分为主任小组、直线管理小组(业务主任和养护经理)、结对小组(教师三人)。根据祝星幼儿园的学习需求，实验幼儿园制定了具体可行的小组工作实施方案，并对祝星幼儿园在环境建设、教学质量、家长工作等方面的薄弱环节提出了改进建议，将祝星幼儿园的发展提升到了一个新的水平，跻身于全市一流幼儿园行列。
星际联盟
一级公园和二级公园成对建成，使八个二级公园跻身一级公园行列。区教育局积极搭建平台，为各种需求的幼儿园寻找合作伙伴。鲁祥幼儿园一级幼儿园成立之初，得到了姐妹园的支持，东风幼儿园派出教学和卫生保健骨干教师到鲁祥幼儿园任教。他们为老师开设了一系列关于生活、运动、游戏和学习活动的专题讲座。成熟而恰当的指导使鲁祥幼儿园的教师迅速成长。鲁祥幼儿园派往东风学习的青年教师在观察和实践中，对班级创新有了自己的见解，在教学上有了质的飞跃。
将“公众”和“人”配对
区教育局积极探索“公私配对促进均衡发展”的实践，充分发挥公共教育资源的示范辐射作用，实现“资源共享、制度共建、教学科研推进”的结对共赢。新城幼儿园和佳柏护理中心每两周配对指导一次，让佳柏迅速成长为私人三级公园。公园与私人公园、幼儿园携手，规范日常管理和教学管理，使全区学前教育均衡发展，流动儿童享受优质服务。
科研带头人的精细化管理
写金山标准的一篇好文章[/s2/]
规范是“质量”的基础，是幼儿园教育质量的“底色”。面对大量新园的建立和大量师资的新进，2011年4月，区教育局成立了“幼儿园教育管理区域化与规范化”研究小组，以“规范化”为主题，明确了区域学前教育发展的基本方向。用了五年时间构建了标准化教育工作的主要框架和操作文本，并对教育工作的各个方面进行了质量管理和评估。2016年，“幼儿园教育管理区域化、规范化研究”项目获上海市教育科研成果二等奖，研究成果在全区推广，突出区域化、突出标准化、创造精品，教育质量全面提升。
在这条崎岖的道路上，金山区的领导者和实践者不断探索，不断调整自己的方向，最终探索出了一条适合金山区学期教育特点的教育教学新成果——“执政为远”(8本学前教育标准教学手册)。这一研究成果涵盖了幼儿园教育管理的各个方面，面向幼儿教育工作的各个群体。它已经成为金山区学前教育的“袖珍手册”，为学前教育管理提供了一个很好的模式，真正体现了第二个三年行动计划的核心“规范”，使金山区的教育质量逐年提高，进入了全面可持续发展的道路。
例如，林挺幼儿园作为一所乡镇幼儿园，长期以来面临着教师“三缺”的严重困境。学前教育教师少，教师实践经验少，有经验的教师更少。为了解决这些问题，园区积极依托区教育管理部门的支持，整合资源，逐步形成职前培训、园本培训和教学指导三种类型的教师阶段性学习项目。培训用于规范教育行为，为提供高质量的幼儿教育奠定坚实基础。园区的精细化管理促进了教育的发展，得到了家长和社会的一致认可，并成功建成上海一流的园区。
一路上，金山区的学前教育发生了许多可喜的变化。从园林建设的规范化、学校管理的规范化和课程的多样化可以看出金山区学前教育的成长。“路漫漫其修远兮，修远人来人往，我上下求索”也是金山区教育工作者始终坚持的信念。我相信在不久的将来，金山区的学前教育仍然会有很多变化和惊喜。
(1)精彩的休息
②野外课程
③快乐游戏
④史明班
5快乐时刻
