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根据《上海市教委关于实施100所公办初中强校工程的意见》(沪教委冀[2018]45号)文件精神，金山区教育局紧密组团办学，结合全市“双名工程”培训。通过制度创新、政策支持和项目实施，重点加强祝星中学、汀新中学、金威中学、张掖二中、宋寅中学的建设
开展紧凑组团办学试点，扩大蒙山教育集团成员学校，在原祝星中学作为成员学校的基础上，将汀新中学和金威中学纳入集团；成立罗兴教育集团，将张延二中、鲁祥中学、宋寅中学纳入集团，充分发挥蒙山中学、罗兴中学的主导作用，探索集团化办学的模式和经验。
两大教育团体的成员学校名单
蒙山教育集团
蒙山中学
朱航高中
汀新高中
金威高中
罗兴教育集团
上海罗兴中学
张延第二中学
吕翔高中
宋寅高中
主要倡议
1.协调集团的组织和管理
成立新的教育小组管理委员会，负责协调部署小组的工作。小组根据需要定期召开工作会议，研究工作和正在进行的问题，至少每月一次。根据需要，中央军委可以成立课程教学、德育、党建等几个工作组。
2.协调集团的党建工作
加强团的党建工作，增强团的党建工作活力，强化学校党组织的政治核心作用，发挥党组织在团的建设中的主导作用。
加强师德师风建设，在集团内部形成良好的师德师风，团结带领集团广大教职工积极参与集团发展。
充分发挥党员干部在推进团的工作中的先锋模范作用，积极引导广大党员干部参加教师交流、干部交流、师徒教学等活动。
3.协调人事制度改革
实施“强师”注入，为“实验学校”配备市级校长和名师(包括培训对象)，确保每个“实验学校”有一名市级校长和两名名师；确保每个“实验学校”不少于5%的教师被纳入本市第四个“双工程”教师“种子计划”。
实施岗位全面管理制度。根据该标准，对集团中高级岗位总数进行核定，对集团各级岗位总数进行核定，集团内学校动态调整使用额度。
实行干部教师竞争上岗制度。集团推广了区内学校人事制度改革试点的经验，学校制定了教职工竞争上岗的相关方案，科学设置岗位，建立富余人员退出机制，激发团队活力。
发挥优秀教师的主导作用。建立师徒制教学机制，利用蒙山中学和罗兴中学的市级教师发展基地学校，充分发挥骨干教师的主导作用，促进群体内青年教师的成长。
建立干部和教师流动机制。申请高级职称的组内教师必须有三年以上的组内工作经验。在流动期内，员额编制是一致的，流动期结束后，编制将根据需要进行变更。
在集团内部建立人才储备体系。在教师招聘过程中，我们应该向两所领先的学校倾斜，为人才流动体系的建立提供人才保障。
4.协调课程教育资源
推进课程资源共享，探索群体课程的开发、共享和分配体系，建立优质课程资源的校际分配机制和课程互认机制，构建群体特色课程体系，促进优质课程和特色资源的共建共享。
开展联合教学研究，科学设计和实施教学研究、科学研究和德育研究活动，积极开展异构课堂、专题研讨会、学术论坛等教学研究活动，共享优质教育资源。
搭建学科发展高地，组建学科专家团队，为著名学科教师设立工作室，共同开展学科讨论，打造和发展总体规划组的学科。
提高课堂教学效率，规范教学基本环节，深化课堂教学改革，加强教学过程管理，有效提高课堂教学质量。
集中办学特色品牌，帮助“实验学校”聚焦科技、艺术、体育、人文等领域。以课程建设为基础，形成办学特色，打造办学品牌。
5.协调学生评估系统
探索学生评价体系，结合新一轮中考制度改革，在素质教育理念的指导下，突出“绿色指标”的表现，丰富学生的学习体验，提高学生的综合素质，探索初中生综合素质评价的方式方法，建立相对统一的学生发展质量评价体系，从而促进学生的主动发展和全面健康成长。
6.协调集团内部管理
增强群体文化认同，合理协调群体教育资源，统一安排大型校际活动，丰富师生活动内容和形式，增强群体内教职员工的文化认同和归属感。
加强干部队伍建设，加强团内后备干部培训，实行后备干部校际交流制度，统一调配校际和中层干部。
为加强学校评估，集团管理委员会负责各学校的年度工作评估，对集团推广工作力度大的学校给予一定的奖励。
