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党的十八大以来的五年，是嘉定区经济社会全面发展的五年。教育的高质量和均衡发展让嘉定人深刻理解。五年来，嘉定引进并建立了中国科学院上海实验学校、交通大学附属中学等优质学校，以推进“以学区为基础的集体化”，建立了“两圈四区”的集体化格局，一个发展完善的“素质教育”生态圈正在逐步形成。
两圈四区的教育模式创造了素质教育的生态圈
中国科学院上海实验学校六年级实验班正在进行由学校自主编写的科学探究课。在教师的指导下，学生独立完成实验探究报告和科学原理演示的过程，对相对深刻的科学知识有了更加感性和具体的理解。
中国科学院上海实验学校学生周玗函
在教学过程中，中国科学院上海实验学校为小学和初中不同年龄组设计了这样的科学探究课程。课程注重激发兴趣，注重思维训练，培养学生用科学方法解决问题的能力。
中国科学院上海实验学校常务副校长夏红梅
学习课程的不断丰富不仅来自教师对教学方法的探索，也来自集团化办学模式下的资源共享。
近年来，嘉定按照“一核三区”的城市功能布局规划，构建了“两圈四区”的教育格局，如中科素质教育圈、新城核心教育圈、南翔校区、安亭校区、江桥校区、南苑校区等。素质教育生态系统覆盖了全区88%以上的义务教育阶段学校，计划到2018年底实现义务教育阶段学校全覆盖。
2016年，同济大学附属中小学依托同济大学高素质的教师队伍落户安亭，聘请外籍教师和艺术、体育、科技创新教师组成兼职教师队伍。在过去的两年里，学校在安亭地区招收了599名中小学生，通过独立编写特色课程和差异化教学，为这些孩子提供了独特而优质的教育。
魏尧，嘉定区教育局局长
建立一个以学区为基础的学科讲习班，并加强师资队伍建设
各个团体和学区建立了不同形式的教学联盟，打破了学校之间的壁垒，加强了师资队伍建设。目前，嘉定区特级教师由2012年的8人增加到2017年的19人，学术技术带头人由10人增加到15人。嘉定区每年新增约450名教师。
南苑校区位于嘉定工业区，从南到北包括南苑中学和私立楼堂小学在内的10所学校。自学区实施以来，不同学校的教师设立了相应的研习班，开展讲座参观和交流活动，并邀请学科专家给予指导。
梅艳芳，嘉定区朱樵学校的英语老师
李超，嘉定区邺城小学英语老师
这种在校区设立化学工作室的方式，为同一校区的教师提供了一个交流学习的平台，同时也可以整合区域内的教育资源，建立一个高质量的校区资源共享机制，帮助教师加速成长。2016年，嘉定区推进以学区为基础的集体化模式，被授予上海市综合教育改革典型案例。
魏尧，嘉定区教育局局长
据统计，2013年至2017年的五年间，嘉定区在原有36所中学、39所小学和62所幼儿园的基础上，建设了7所中小学和16所幼儿园；重建和扩建3所幼儿园和21所中小学。根据规划，“十三五”期间嘉定将新建66所学校，总建筑面积82万平方米，总投资40多亿元。
今后，嘉定将进一步深化“两圈四区”的学区分组模式，依托科研院所、高校和专业教育机构，构建跨区域的学校联盟，打通学前教育、基础教育和高等教育的衔接渠道，促进品牌教育资源的集群发展，办好每一所普通百姓的学校。
