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4月11日下午，上海市初中科学教研活动暨第四届普陀杯初中科学教学评估展在江宁学校举行，主题为“用科学理念指导探究活动”。来自全市各区的120多名初中科学教师和骨干教师参加了活动。本次展览由普陀区教育学院教授、研究员尹岚主持。
展览以一段展示极度寒冷地区动物生活状况的美丽视频开始。上海科技大学附属普陀实验学校的涂老师在上海牛津大学六年级五单元上了一堂“保暖”课。根据生活经验和视频内容，学生们想:为什么动物脂肪、皮毛和羽毛有保暖的功能？教师带领学生阅读材料，分析和交流材料中发现的证据，并用“空气体是热的不良导体”的传热学知识解释隔热原理。“探索不同材料的隔热性能”的学生活动是通过实验收集不同材料的温降数据，将实验结果与预测进行比较，并将实验结果与最初的想法(假设)联系起来。涂以"科学知识与技术发展"的大思想引领学生进行探索，引导学生认识到人类的进步与发展离不开科学知识对科学技术的应用，科学技术的发展推动着社会生产和生活的进步。
第二堂课是江宁学校老师潘钦岳教授的六年级《蒸发》。潘钦岳在“宏观现象与微观结构有联系”和“科学探究的本质”的理念指导下，设计了三个学习活动进行教学。让学生在探究活动中了解影响蒸发速度的因素，初步确立科学本质的概念。通过回顾粒子模型解释水的三态变化的引入形式，从微观粒子水平比较沸腾和蒸发，并由学生总结蒸发的概念。这些教学环节一蹴而就，受到了参加讲座的老师们的高度赞扬，他们认为这些环节真正体现了“粒子模型”的大思想。
市级教师和科研人员简单介绍了“用科学理念指导探究教学”教学研究主题的背景、内容和方法。以两类展示活动为例，分析和阐释了教学研究主题，指出科学探究的本质是一个科学证明的过程。“用科学概念指导探究活动”是指教师根据解决问题的科学思维过程，设计、组织和引导学生开展“探究活动”，让学生逐步学会运用科学思维过程解决问题，发展科学概念。
