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描述:吴江小学的学生很高兴进入校园拍照
说到长宁区的小学，江苏路五小学一直是家长们渴望的对象之一。近年来，为了让优质资源惠及更多的普通百姓，这所百年名校已经从“一校一址”成长为“一校三址”。“年轻”的华阳路校区和长宁路校区也遭遇了不信任，但现在它们也成了吴江教育质量的名片。
“华阳校区有200多名学生，而只有大约20名学生被那些追逐远方的‘名校’录取。去年，除了两个孩子出国外，几乎没有什么损失。”江苏路五小学校长孟用一组对比数据展示了品牌在普通人眼中的分量。
著名教师定期“流动”
"李老师的阅读和写作很有趣！"来自校区5 (6)班的和他的妹妹说，而我在长宁路校区读书的妹妹戴说:“这很不寻常，我还上过李老师的课！”两姐妹有不同的校园和不同的年级，但她们可以享受同一个“名师”的课堂风格——长宁区语文学科带头人李碧云。这是由于吴江骨干教师的流动机制。
自2010年起，吴江从“一校一址”发展到“一校三址”:2010年，长宁区教育学院原附属小学并入江苏路第五小学，成为学校华阳路校区；2014年，长宁路校区也投入使用。与其他学校一样，在一体化办学之初，面临着管理规模过大、师资和教育资源短缺等问题。“比如，当初骨干流动没有得到老师和家长的支持，很多老师还是有抵触情绪。当时，上海著名教师基地的成员在李碧云和王晓芳两个老校区主动申请‘流动’。”孟表示，学校还安排了愿意在新校区学习并具有突出专业能力的年轻教师到校区任教，同时还出台了相应的教师跨校区流动激励机制。“如今，每个学年结束后，都会有一个骨干教师流动机制。老师们逐渐明白“流动”实际上是一种肯定。许多教师也积极申请“流动”
课程由学校共享
教师已经开放，课程和评估必须统一。“吴江”赵华校区的科技课程非常精彩，长宁区教育学院附属小学拥有优秀的音乐和美术教师。课程统一后，学校的课程体系实现了分化和互补。现在，学校里的每个学科都有市级和区级的领导。“在三个校区，学校的教学理念完成了dna复制’，每个校区的学生都能得到同样的优质教育。”孟对说道。
“华阳校区的特色烘焙教室很受欢迎，长宁路校区的操场宽敞漂亮，赵华校区有美丽的紫藤长廊……”“漫步学校”还能让所有校园的孩子共享高质量的教育资源。华阳校区有一个特殊的烘焙教室，总是闻起来像奶油。学校安排其他两个校区的学生“去学校上课”，享受同样的课程资源。许多学生通过“步行上学”来认识新校友，这缩小了不同校园孩子之间的距离。
描述:学生在家体验学校。照片由大型开放在线课程学校提供
当大规模开放在线课程打破了空
在信息时代，学习发生了巨大的变化。冲一杯牛奶，打开平板电脑，登录学校庞大的开放在线课程系统，已经成为小学五年级学生詹的周末练习。数学老师王晓芳的《数学是有趣的》使数学变得有趣；英语老师周益谦的“看电影学英语”总能让人在不知不觉中爱上英语。该课程在一周内获得了超过10，000的点击率；华阳路校区的烘焙食品交易所可以透过屏幕闻到面包的香味。
据报道，2016年3月，学校开始建设网络精品课程大规模开放在线课程，让不同校区的学生不受时间和空.的限制，享受到每个校区的优质课程到今年年初，学校教师已经独立开设了几十门大型开放在线课程。
紫藤花园一起生长
三个校区的学生可能有所不同，但自2014年以来，吴江成立了“紫藤学院”，将全校学生分为四个校区:“豆荚、藤蔓、花朵和翠叶”。在每个校园都有来自不同校园、不同年级和不同班级的学生之后，成长就没有差别了。每个学生都需要在日常学习中收集“紫藤体验章”，每年赢得该章的所有学生也将被邀请参加嘉年华活动。例如，今年的嘉年华活动是上海迪士尼乐园的“寻宝”。学生更加自发地学习和生活，这增强了集体荣誉感，而教师可以根据学生的紫藤章节及时调整和改进教学。
紫藤学院是学术水平、学习习惯和学习方法的评价模式，也是一种校园文化。“在紫藤书院丰富多彩的活动中，学生不仅可以全面提高自身的综合素养和能力，还可以通过混龄和跨校园的交流结识新的合作伙伴，获得更多的成长乐趣。”孟说:“我希望的同学们能够学习，玩得开心，毕业后能够热情的回到他们的母校
