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据静安区新闻报道:11月28日，区民办教育协会召开了童渊实验小学创建特色学校成果报告会“儿童花园，迎接未来，从这里开始”，向全区小学介绍了依托“大阅读”活动拓宽儿童知识面，引导儿童养成良好阅读习惯的成功做法。记者从活动现场校长孙林的主题报告中了解到，近年来，学校梳理和浓缩了“从主题阅读到大阅读，让阅读随时随地都可以发生”的核心内涵，精心设计了一系列广泛的阅读活动，让孩子们有一个自由、艺术的未来学习生涯。
该校教师注重“人格培养、社会关怀、家乡情怀、科学探索、传承优秀人类文化”等。，以200多例学生的阅读情况为实证依据，为学生提供大量的阅读书籍。学校还建立了师生阅读机制，针对教师和学生开展了安静的阅读活动，使教师的言行对学生的阅读习惯产生潜移默化的影响；通过图书漂流活动，学生可以广泛阅读内容和兴趣；通过教师、家长和学生推荐好书的活动，可以将成人指导和学生自主阅读有机结合起来，为学生的阅读提供指导。学校还建立了交流共享机制，如每周升旗仪式、班会、午间混读、读书俱乐部等，让学生们在开放的空厅里进行对话交流、智慧碰撞、思想共享，全方位展示学生的能力。同时，学校还建立了评价和激励机制，通过公布阅读人才名单、出版专辑《儿童花园里的儿童话语》和交换阅读游戏货币，促进学生“好阅读、勤思考、好表达、快乐负责”的素质。
为了使阅读真正成为提高儿童思维和精神成长的一种方式，学校还以课程为载体，在不同的年份实施基本的阅读方法:浏览、提问、圈定、标记、评论、总结、写笔记、勾勒、画表格等。，使学生获得独立阅读的能力，并通过习得的方法深刻理解词语的内涵。为了让学生通过阅读理解，学校构建了开放的阅读环境，构建了“三级图书网络”，重点建设了班级级必读图书馆、年级级好书漂流和学校级分类书架。还建成了“读书平台”和“千人问答平台”，设计并建造了儿童花园的三大景观——开卷墙、宏图堂和李明石，使静态景观具有教育功能。学校还打造了“文化滋养活动系列”品牌，使全校学生的阅读由静态阅读转变为动态过程学习，由简单或由智能转变为智能、德育、美育等过程，使学生在获得知识和能力成长的基础上，由简单的阅读体验发展为精神的再成长。
