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上海师范大学附属卢湾实验小学四年级学生鲍，经过三轮初赛、半决赛和决赛脱颖而出，获得特别奖和“桂冠男孩”荣誉称号。上海小学古诗词大会每年吸引来自全市的10多万名学生，并为中央电视台的“中国诗词大会”节目选拔和输送许多优秀选手。
喜爱古诗的包每天晚上都要读几首唐诗，其中有200多首是保留下来的。诗中所展示的古典文化和古代智慧深深地吸引了她。在她的驱使下，更多的朋友对古诗感兴趣。班主任王米(音译)经常看到班上几个孩子在课间休息时自发地聚在一起，就鲜花和季节等不同的主题玩“飞花令”游戏——“不是花喜欢菊花，而是这花不开花。”"如果花掉了，它们会从一只船流到另一只船."“好雨知道季节，当春天来临时。”“黄梅时节家家下雨，绿草池里蛙”...葛望说，当孩子们看到生动的诗歌场景时，总能感受到他们对传统文化的热爱。她发现，在兴趣的驱使下，孩子们会在学习古诗上花费更多的精力和精力，逐渐在课堂上形成一种浓厚的学习古诗的氛围。
事实上，这群热爱古诗词的孩子的“舞台”不仅仅是在课间的独立游戏中，还包括学校层面和地区层面的诗歌比赛、诵读经典、诗歌创作等活动。所有这些都为孩子们提供了一个展示自我、学习和交流的平台。此外，学校还利用这种情况，经常在儿童节、教师节等表演中融入古诗阅读，启发孩子们以舞蹈和绘画的形式呈现古诗，使他们不仅能理解古诗的含义，还能进一步领略诗歌韵律的内在美。
学校除了鼓励学生从古诗中获取成长营养外，还开展了一项深受儿童欢迎的阅读活动，该活动的发起人是包。二年级时，她参加了自己社区的阅读活动，社区里的居民拿出他们的书互相借。包韩愈认为这种形式很有趣，可以从中读更多的好书。她突然想到，除了学校图书馆，学校每层都有一个阅读角，而图书的主要来源是学校图书馆。一个“金点子”闪现在她的脑海里:这种形式的社区能不能“搬到”学校，让更多的孩子参与进来？
于是，鲍写了一份建议书，带到了学校，并很快得到了学校的鼓励和支持，决定在二年级一年级实施。学校也给这个活动起了一个好听的名字“漂流书”，动员孩子们把他们最喜欢的书带到读书角，让大家传阅。经过一个学期的运行，学校发现“漂流书”活动不仅富有创意，而且效果显著，得到了老师、学生和家长的一致认可，在全校各年级得到推广，并持续至今。
如今，教师还指导学生制定“共享图书”的借阅规则，以激发学生的阅读热情。在图书流通过程中，孩子们也有一个无声的对话——学校在每本书里放一张“漂流卡”，每个借来的孩子都可以在“漂流卡”上写下一些阅读经历。每次打开一本书，其他朋友的各种阅读体验都会呈现在他们面前，这样孩子们就可以体验到不同的阅读兴趣。
