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看到这个话题，他挠头，摊开信纸，咬着字迹，皱着眉头半天没有开口...最近，在区教育学院主办的首届g60写作教学论坛上，九亭五个孩子表演的情景剧《写作的难度和难度》引起了所有语文教师的笑声和思考。
“写难写教难”是困扰许多小学师生的难题。上海市第四个双重点项目主持人、地区教育学院中国研究员谭永康以“教学生态:打造学生写作的时代城”为题，介绍了松江区近十年来对小学作文教学的探索与思考。
从作文教学的磨砺，到探索“活动—交流”的教学模式，到聚集30名教师学习教材中的36篇主要作文，再到开展“小学练习区课程”实现全区教师共享，“三句话”、“作文”、“阅读作文”等教学方法解决了儿童“不知道写什么、怎么写”的问题...松江小学作文教学研究可以描述为
去年，松江发起了为期三年的“改变结构”运动，并在一些学校开展试点项目，为每所学校培训种子教师。今年，市教委教研室专家评审组一致通过了松江重点研究项目“基于生态学习活动的小学习作教学体系实践研究”。
松江一些学校的代表交流了经验。九亭五小学围绕“利用周边资源丰富学生生活体验、积累写作素材”项目，开发了以地域文化为主线的作文行走课程，并帮助学生绘制了“作文地图”。根据“地图”，学生们在校园“墨宝农场”写了关于水果、蔬菜和小动物的观察日记。九克绿州、广福林文化遗址、程世发美术馆、茨城一、g60规划博物馆等。也成为学生写作的主题，既有意义又有趣，学校也建立了生态作文系统。
上海师范大学附属外国语小学的语文教师通过人人“出版”来促进作文教学。教师尽力让学生的作文刊登在各种报刊上，这大大提高了学生的写作热情。
中山市第二小学开展的“列表式”合作学习，使学生不仅能明确写作要求，还能学会评论他人的写作，修改自己的作文，把写作和评价结合起来，使学生掌握写作策略，大大提高写作水平。
上海师范大学教育学院副教授李忠认为，松江的作文教学改革体现了“以德育人”的宏观教育思想和绿色教育理念，松江的作文教学经验值得推广。
值得一提的是，论坛不仅吸引了上海许多地区的汉语教师，还吸引了苏州、江苏和浙江嘉兴的汉语教师。
在三地论坛上，青浦区继续教育师范学院附属小学副校长鲁美讲解了如何激发和关心孩子的写作兴趣。江苏省胡芬高新技术产业开发区实验小学教师庞亚萍交流了通过“评价改革”激发作文教学的经验。浙江省嘉兴市秀洲区教师发展中心的许介绍了将阅读与写作有机结合，消除“写作”难度的教学探索。
