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据金山区介绍，从2016年秋季新学期开始，上海将全面推行小学“平均分制”评价，淡化具体分数，以A、B、C、D或“优”、“好”、“合格”、“努力”等方式进行评价。事实上，早在2013年，作为全市两大整体试点地区之一，我区就开始试点"平等制度"评估；2015年，该项目扩展到我区所有公立学校和私立学校的所有基础学科。
金山小学在试点之初就建立了三科多语种的基础素养评价报告表，之后各科都有了《小学生基础素养评价手册》，平等体系评价体系的构建也越来越成熟。评估报告和评估手册就像一份详细的“学生课程体检报告”。与简单的评分系统相比，它能更好地发现学生的优缺点，便于学生和家长做出有针对性的改进。
在报告上，你可以看到在报告的左边有10个小项目，分三大部分:知识和技能、课堂兴趣和习惯、综合练习，分别用A、B、C和D记录；报告的右边是“老师的话”。老师会写下学生学习特点的描述和相关建议。在日常教育教学中，学校也特别重视课堂教学的评价。评价方法包括班级评价、周评价、月评价、自我评价、同学评价、老师评价和家长评价。多维评估使学生能够对每个课堂表现进行评估。
该校语文教师王发现，在新的评价体系下，学生可以得到老师更多的关注，更多的学生在课堂上积极发言。“有些学生可能学习成绩不佳，但他在课堂上积极发言，并愿意在小组活动中分享自己的观点；也有一些学生可能不是课堂上的主角，但是在课前认真准备，课后认真复习...在“平等系统”评价中，成绩之外的亮点可以被每个人发现，学生可以看到更多的“好”。标准将更加全面。”
对于一些担心自己的孩子在“平等制”评价下能否取得好的学业成绩的高年级小学生家长，以及一些不知道如何跟上“平等制”评价理念的家长，张也建议家长不要特别担心，因为这种评价制度可以使孩子更全面地成长，更有学习兴趣。“父母需要关注孩子的学业成绩。培养他们的学习兴趣和学习习惯不仅是学校的事，也是家庭的事。积极学习的意识必须从小培养。平时你不会在意的。你只看期末的水平，你应该多看看这个水平背后的东西。”
根据金山区“基于课程标准的教学与评价”的汇总数据，试点实施“平等制”评价后，学生的学习积极性和综合能力都有明显提高；2014年，“上海市中小学生学业质量绿色指标”测试结果也显示，我区中小学生高水平思维水平比以前提高了一个层次，达到了城市平均水平；学习动机指数和师生关系指数也有所提高。
区教育局相关负责人也表示，根据“平等制”评估试点的经验，我区总结梳理了目前通过专家评审的三部教材《金山区小学生基本素养综合评价实践》(语文、数学、英语)。从本学期开始，全区小学教师将按照教材进行培训，相关的培训和推广工作也正在有序开展。
