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加强“实验学校”市级校长和名师(包括培训对象)的配置，确保每个“实验学校”有一名市级校长(包括培训对象和特聘校长)和两名名师(包括培训对象和特聘教师)...7月2日，市教委下发了《关于实施加强100所公立初中工程的意见》，全市116所学校被确定为100所公立初中
金山区被确定为上海的一百所学院
公立初中和强校工程实验学校名单
上海朱航中学
上海朱航中学创建于1958年9月，位于东海之滨的金山工业区(原朱航镇)，已有50多年的历史。学校继承了丰富的文化遗产，创造了和谐的人文环境。在以创新教育为特征的全面推进素质教育的过程中，积累了“勤奋、务实、合作、创新、富有创新、自主发展”的校园文化。学校被评为中国教育创新实验基地、上海绿色学校、上海优秀家长学校、上海平安学校等。
上海汀新中学
上海汀新中学位于长江以南的古镇林挺镇。其前身是私立云剑中学，1942年8月由沈怡陈陶艺、周占奇、孙伯瑞等人在林挺租下古家祠堂后建立。学校现为上海市中小学校心理咨询协会团体会员，学校的风筝文化现已成为金山区青少年民族文化培训的特色项目，并不断向其他学校辐射。纸艺是近年来学校培育的一个新的特色项目。它曾多次代表金山区海峡两岸传递友谊和参加市政展览活动。
上海金威中学
上海金威中学成立于1958年，位于美丽的杭州湾畔。学校的教育使命是“充分发掘每一个孩子的潜能，使他们成为最好的自己和有用的公民”，而“一体两翼”课程体系的建设也卓有成效。“一体化”是指以学校为基础实施基础课程，即国家课程；“两翼”是指基于“获得”创新实验室的探究式课程——绿色环境教育；拓展课程——一系列课程(陶瓷韵、灵感、武术、围棋、龙舟、国学、...)围绕“中国文化遗产”展开。
上海张延第二中学
张延第二中学成立于1975年。学校以“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”为目标，形成了优质高效的德育体系，积极推进二期课程改革，注重课堂教学效率，教学质量在区内同类学校中名列前茅。学校积极倡导“新基础教育”、“理解教育”、“成功教育”、“师生共鸣教育”、“关注课堂教学”等先进教育理念和方法，在教学和科研方面取得了显著成绩。
上海鲁祥中学
上海吕翔中学创建于1956年。1991年，被上海市教育局批准为“上海市中小学课程改革高级中学综合实验学校”。学校坚持“依法治校、以德建校、以研兴校、以情聚校”的教育理念，构建了富有泸县地域特色的初中课程体系，激发了学生的学习兴趣和内在发展需求，促进了师生共同发展。近年来，学校开展了科技教育、古诗阅读和女子舞龙活动。
上海宋寅中学
上海宋寅中学创建于1956年，至今已有近50年的历史。学校以“坚持以人为本，努力促进师生全面发展”为办学目标，坚持“三本书”(追求以人为本、以校为本、注重成本)的办学理念。以课堂教学为主体，激发全体师生的主动性和创造性。从1996年至今，宋寅中学初中学生参加上海统一毕业考试的通过率逐年上升，分别为76%、92%、94%、96%和100%。
关于加强100所公立初中学校的项目
7个您最关心的问题和答案
为什么要实施100所公立初中强校工程？
“办好每所学校，做好每一位教师，教好每一位学生”是上海基础教育始终坚持的发展理念。为适应基础教育改革的新要求和公众对高质量初中教育的新期望，上海将实施“百所公立初中强校工程”(以下简称“强校工程”)。
首先，需要进一步提高义务教育的质量和均衡水平。近年来，上海通过实施城乡义务教育一体化、学区集团化、发展新型优质学校集群、城乡学校合作等一系列措施，促进了义务教育均衡发展。大量的“好学校在家里”出现了。从学校层面来看，上海的小学教育处于高质量、高均衡的水平，空在一定程度上改善了初中的高质量均衡，表现在初中名师和名师相对缺乏，学校之间的教育质量均衡不够高，一些初中没有积极适应改革。因此，实施“强校工程”，进一步提高底线，加强名师名师的培训和装备，采用优质品牌，促进公立初中共同进步，从而进一步提升上海义务教育的质量和均衡水平。
第二，需要不断优化教育生态。近两年来，上海出台了一系列规范义务教育秩序的措施，从“入学”开始实施民办小学同步招生政策；从“出口”角度介绍中考改革方案，引导家长做出理性选择。在“外部”治理方面，引进“一个标准、两个办法”规范民办培训机构的管理，严格规范培训机构的办班和竞赛行为，取得了一定成效。从“内部”建设来看，今后我们将围绕提高初中质量和效率，加强“强校工程”实验学校(以下简称“实验学校”)校长和名师的配置，大力支持专业资源，深化课程教学改革，畅通学生成长渠道，打造办学特色，把“实验学校”建设成为优质的新型工程学校，成为市民的“好初中”。
三是适应深化中考改革的需要。上海新一轮的中考改革，尤其是对上海实验示范高中名额分配的综合评价，倾向于每一所不选学生的初中，这不仅为公立初中提供了新的发展机遇，也对学校教育质量提出了新的更高的要求。公立初中迫切需要深化课程改革，全面提高办学质量。实施“强校工程”是为了培育和建立一批积极适应中考改革、提高教育质量的实验学校，为公立初中适应中考改革提供参考。
因此，区教育局在调查区域初中办学质量的基础上，围绕进一步提高办学水平、促进质量均衡协调发展的要求，选择不同办学特色的公立初中，在学校自行申报的基础上申请“实验学校”。
2.“强校工程”的总体思路和目标是什么？
初中“强化学校工程”强调三个结合；
结合“名校长、名师培训工程”，紧密结合以学区为基础的集团化办学，结合我市推进高中招生考试制度改革要求的落实，通过制度创新、政策支持和项目实施，激发100所公立初中办学的内生动力，提高办学质量，从而带动学校办学水平全面提升，创造更健康的义务教育生态。
通过增值评估，力争在3-5年内实现四个明显的目标:
“实验学校”的教育教学状况明显改善，办学特色明显增强，整体办学质量明显提高，家长对学校的满意度明显提高，建成了“家有好初中”。
“强校工程”的主要任务是什么？
为了提高100所公立初中的整体办学水平，“强校工程”安排了七项主要任务，主要针对初中的内涵发展。具体如下:
首先，“双名工程”是有机结合的。确保每个“实验学校”有一名市级著名校长(包括培训对象和特级校长)和两名著名教师(包括培训对象和特级教师)，每个“实验学校”不少于5%的教师纳入教师“种子计划”，以优化“实验学校”的校长和教师。
其次，高质量的品牌是由辐射驱动的。根据“实验学校”的发展需要和当地情况，全市实验示范高中和优质品牌初中率先形成紧凑的群体或学区，鼓励举办优质民办学校，集中优质资源，通过“一带一”和“一带二”等方式，全面支持“实验学校”。
第三，专家专业指导的全过程。市教委牵头成立市级专家指导小组，对各区“强校工程”实施方案和“实验学校”三年实施方案进行论证，为各区“强校工程”的实施提供专业指导。各区为每个“实验学校”配备不少于3名的指导专家，指导“实验学校”制定学校的三年实施计划，形成“一校一计划”，全程专业指导。
第四，优化教育资源配置。各区保证投资建设“强校工程”，并向“实验学校”倾斜，确保资金投入高于本地区同类型、同规模的学校，重点保证校舍改造、专用教室建设和“实验学校”所需设施设备更新。市教委设立“强校工程”专项资金，重点支持“实验学校”内涵建设。
第五，深化课程改革。核心是提高教育教学质量。实施“课程领导工程——百家初中工程”，围绕课堂教学、课程规划、教研活动组织、特色课程建设等学校内涵发展的核心主题，提高“实验学校”的课程质量和教学水平。同时，建立和完善基础教学环节的规范，如备课、听课、作业、辅导、评价等。广泛开展学生综合实践活动，优化学生综合素质评价。
第六，激发自我教育的活力。坚持简政放权，减少不必要的学校检查和评估，依法保障“实验学校”有充分的办学自主权。“实验学校”需要制定“强校工程”三年实施计划，明确目标、时间表、路线图和具体实施项目，积极开展创新教学和研究。同时，要树立正确的教育质量观，强化底线意识，努力在标准化中创新，在创新中突破。
第七，简洁的办学特色品牌。加大对市、区教学研究机构“实验学校”课程建设的指导力度，帮助学校建设符合办学条件的特色课程，并在此基础上重点关注科技、艺术、体育、人文等领域。创建学校特色，努力形成品牌。
新一轮“双名工程”如何为“强校工程”的实施服务？
在实施“强校工程”的过程中，我市将通过“双名工程”的有机整合，为“强校工程”的实施服务。
一是加强“实验学校”市级校长和名师(包括培训对象)的配置，确保每个“实验学校”有一名市级著名校长(包括培训对象和特聘校长)和两名著名教师(包括培训对象和特聘教师)。
第二，第四个“双名工程”教师“种子计划”优先考虑“实验学校”中有发展潜力的青年教师，确保每个“实验学校”中不少于5%的教师被纳入“种子计划”。
第三，新一轮“双名工程”(主要在中学)的培训对象在培训期间应具有3-5年在“实验学校”的专职教学经历。
市教委还将探索“双名工程”(包括特级校长和特级教师)服务“实验学校”的多种方式和途径。
5如何有效推进“强校工程”？
为确保“强校工程”的有效实施，市教委建立了“三结合”推进机制:
一是市级规划与区级规划相结合。市教委成立“强校工程”建设领导小组，协调合作实施和管理“强校工程”。各区承担主要责任，完善组织领导结构和工作制度，在本地区制定和实施“强校工程”方案，协调资源，加大投入，确保“强校工程”的有效实施。“实验学校”要充分抓住机遇，增强活力，提高办学质量。
第二，专业培训与沟通和宣传相结合。组织为期三年的“实验学校”校长集群培训，有效提高校长的教育理论水平和专业领导水平。市和区开展交流和展览活动，分享区和学校的典型经验和做法。开展“在家好初中”专项宣传，形成全社会理解和支持“强校工程”实施的良好氛围。编写和分发初中“强化学校工程”专题报告，充分发挥指导、沟通和监督作用。
第三，监督与专业评估相结合。市教委已将“强校工程”纳入各区教育工作考核指标，并纳入各区教育督导范围。区教育督导部门应对“强校工程”建设进行专项督导。开展“实验学校”增值评价和领先学校(支持学校)辐射领先评价，对表现突出的学校和个人给予适当奖励。
6.“强校工程”有什么政策支持？
一是第四个“双名工程”培训对象的选择与“强校工程”相结合，名师和名师(主要是中学)的培训对象在培训期间应有3-5年在“实验学校”的专职教学经历。
其次，为了调动学校工作人员的积极性，绩效工资的地区统筹可以根据实施情况向“实验学校”倾斜。
第三，为提高初中高级职称教师的比例，应探索初中与初中分开评价。
第四，建立“强校”专项资金，主要用于实验学校重建、特殊教室建设、设施设备更新和特色课程建设。
五是对参与“实验学校”建设并取得实效的学区、团体主导学校和委托管理支持学校进行市级奖励。
第六，探索校区和组团招生改革，适度扩大初中和中高等职业教育招生规模，为毕业生提供更好的深造机会。
第七，加大宣传力度，在相关媒体上开设专栏，关注“实验学校”的进展和亮点。
如何看待“强化学校工程”的实施效果？
市教委委托市教育科学院普通教育研究所建立以学生发展为重点的增值评价体系，以“绿色指标”和学校综合评价的进度为主要指标，全面反映“实验学校”的建设成果。
同时，建立“实验学校”的发展档案，实行“一校一档”制度，动态反映干部培训、教师发展、学生成长、资源配置、课程教学、特色建设等方面的发展，并在一个过程中反映“实验学校”的发展变化。
