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据《劳动日报》报道，闵行启智学校校长史晓静将于每天7: 15准时出现在学校门口，欢迎每一位学生。从这一刻起，她带领学校的老师们，给这里每一个特别的孩子以爱。
这里的老师可能感受不到普通老师的成就感，但只要他们看到每个特殊的孩子都是健康安全的，只要他们得到父母的认可，这里的老师就会有一种不同的自豪感。他们的快乐可能只是来自一个普通的“声音”，也可能只是从两个字变成三个字，这样他们微不足道的成就感就可以被铭记一生。这是一项有良知的工作，因为他们的努力改变了无数的家庭，他们充满了专业和智慧的关怀，这给每一个走进这所学校的孩子都带来了巨大的变化。
好，我的孙子会打电话给妈妈
九月的第一个工作日，斌斌的妈妈来到学校，拉着史晶晶的手，流着泪说:“我真的没想到斌斌会去工作，挣钱养活自己。感谢奇智学校，谢谢。老师们！”
斌斌在奇智学校学习生活了14年。2005年，石玉京以校长身份进入旗智学校；与此同时，斌斌也进入了这所学校，从幼儿园开始，他在那里完成了学前和九年义务教育，加上两年的职业教育。职业教育结束后，斌斌开始在奇智学校做校外工作。中度自闭症儿童在企业和机构工作是前所未有的。
老师为这些孩子付出了很多努力。文汶奶奶从没想过这个患有自闭症的小孙子有一天会主动喊“妈妈”。文汶出生后不久，他的母亲就去世了。在他的世界里，“母亲”的概念从未存在过，同时，也没有人教他这个词。然而，来到奇智学校没多久，孩子竟然开心地跟史晓静喊:“妈妈，妈妈。”每次，只要一想起这一幕，奶奶就禁不住脸红，“我的小孙子终于有妈妈了，终于要叫妈妈了，真是太好了。”
这感人的一幕在奇智学校早已司空见惯。对于父母来说，从这所学校出来的孩子真的发生了很大的变化。
看到每个孩子的亮点
事实上，奇智学校的孩子智商低于50，学生中有几十个已知的残疾。除了简单的智力迟钝，更多的儿童还患有脑瘫、自闭症、唐氏综合症和其他残疾类型。对于普通孩子来说，学习语言和身体动作都很容易，但是特殊的孩子往往要花费数百次的尝试和努力才能完成。在这个过程中，老师们不得不付出常人无法想象的辛勤汗水。
不同的特殊儿童需要因材施教，因此针对不同类型的儿童开发了不同的训练方法。例如，脑瘫儿童因脑损伤而受伤，他们需要物理治疗。学校与复旦大学儿科医院、江川区医院开展了医学与教育相结合的康复训练，并联合开设了儿童康复课程。这种合作已经持续了十多年，这些孩子每周都去康复医院进行康复训练。此外，学校有专门的老师在课堂上给他们物理治疗，然后配合语言训练来提高脑瘫儿童的治疗效果。
作为校长，史晓静努力重构现代特殊教育的价值:智障儿童也应该融入社会，支持生命的尊严和希望，保障他们在社会弱势群体中接受公平教育的权利。学校为智障学生举办了许多艺术展览，并出版了专辑。学生作品获“首届全国精神卫生日”展览一等奖，在首都历史博物馆展出，由宋庆龄故居纪念馆收藏；学生舞蹈节目在人民大会堂的颁奖典礼上表演；学生在全国特殊奥林匹克运动会上获得了众多奖项，“雪鞋行走”项目连续四次代表中国队参加世界冬季特殊奥林匹克运动会，共获得18枚金牌和银牌。
一个充满爱心的专业团队
史晓静坦率地说，当她第一次来到奇智学校时，她担心自己是否能胜任这份工作。“我曾经是一所普通学校的英语老师。从普通教育到特殊教育，我没有经验，我必须成为特殊学校的领导者。这是一个不小的挑战。”当时学校的师资力量参差不齐，只有华东师范大学特殊教育系的五名毕业生，其他教师都是从普通教育转来的。史晓静暗暗发誓要打造一支道德高尚、热爱生活、坚韧不拔的专业团队。"特殊教育团队，如果没有大爱，那是不可想象的."史晓静说，老师不仅是老师，也是护士、阿姨和保姆。只有当他们真的爱这些孩子并爱上这个职业时，他们才能无怨无悔十年。
14年来，史晓静承担了2项国家级研究项目，5项市级研究项目，9项研究成果获国家级和市级奖励。《中重度弱智学生言语康复训练研究》和《言语交流训练-辅助教学系列》是我国开创性的实践研究。在她的领导下，50多名教师撰写的350多篇论文和案例在全国和城市各级教学科研成果评奖中获奖无数，获得全国特殊教育园奖、上海五一劳动奖章、上海市优秀共产党员、上海市优秀班主任等重量级奖项230多个。
