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据《青年报》报道，近日，松南镇中心幼儿园党支部因参与主题为“松南爱你，与我同行”的“彩虹协议”活动，荣获“优秀友谊故事”奖。现在，和大家一起走进松友彩虹班，发现并感受它成长的故事。
“松友彩虹班”是宝山区教育局2018年批准的第二批特殊教育班。松南中心幼儿园是在松南镇承担特殊教育班的幼儿园。2018年9月，松友迎来了一群活泼稚嫩的孩子，新生们笑着来到幼儿园。在大多数人眼里，普通的开学日对四个家庭来说尤其不寻常。在所有的新生中，有四个“特别”的孩子，在老师和家长的陪同下，跟随其他孩子的脚步走进了松友，来到了他们的“松友彩虹班”。
四个朋友中年龄最大的是小雪。在来松友之前，小雪去了其他的公立或私立幼儿园，但是其他的幼儿园因为孩子的“发育迟缓和注意力不集中”而把小雪拒之门外。高，第二个孩子，和小雪有着同样的经历，她的两个伴侣是和，他们都是有精神缺陷的孩子。“脑性瘫痪和癫痫”的痛苦一直困扰着魏，致使魏在5岁时仍不能独立行走。孝义不能在生活的各个方面照顾自己，甚至不知道如何大小便。孩子的父母了解孩子的特点，断定没有学校会接受孩子，并不情愿地放弃让孩子上学的机会。
特殊教育的最终目标是“回归主流”。为了让特殊儿童接受个性化教育，松友增加了个性化培训室、游戏咨询室等特殊领域的综合教育，还设计了以提高生活质量为重点的课程。通过对评估结果的综合研究和分析，学校全面探讨了针对每个孩子的个性化教育计划、整合模式及相关个性化支持计划，并根据孩子的能力灵活安排课程。松友彩虹班的开学无疑给四个家庭带来了好消息。彩虹班的孩子们在松友受到非常专业的教师团队和专业培训教室的欢迎。特殊教育教师和具有专业资格的护理教师，他们开始和他们的四个孩子一起散步。在四个孩子来到公园的第一个月，老师们对每个孩子进行了专业的评估。通过720多项测试，我们了解了每个孩子的发展水平。除了像其他宋啸孩子一样享受一天的活动，老师们还根据每个孩子的评价结果为每个“彩虹”孩子制定了一个“个性化培训计划”。除了这个班的老师，松友的其他老师和孩子们也向彩虹的孩子们张开了双臂。
时光飞逝，不知不觉间，彩虹的孩子们已经和松友一起旅行了一年。老师们惊喜地发现彩虹的孩子和松友一起长大。经过一年的个人训练，小雪通过医院诊断已经达到了同龄人的水平，即将离开彩虹班，进入和同龄人一样的学习环境。高高的情绪也在变化。在过去，他不仅愿意表达，而且能够表达，因为他先天性耳聋。魏的转变更大。她不能独立行走，最后她愿意离开父母、老师和伙伴的手，迈出人生的第一步。孝义，一个离不开尿布的大男孩，试着按照说明去厕所，并对数字感兴趣。孩子们的成长是惊人的，四个家庭最初的阴天空绽放出绚丽的彩虹。
说起杏坛路，陶莉总是关心形势。实现教育公平，确保每一个残疾儿童不落后，是中国和世界教育的共同目标。因此，松友的所有老师和学生都想和彩虹的孩子们达成一个协议:“我们要携手共进，同舟共济，继续一起走下去！”
