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“长期以来，我们对语言的理解一直是灌输的。我们所说的实际上是‘语言在谈论我们’，这是语言系统在我们身上的再现。”近日，复旦大学中文系教授罗在语文教育研究中心成立交流会上指出了语文教学的薄弱环节。由大学和教育界共同建设的中国教学研究中心将在大学的科学研究和中小学的教学实践之间架起一座桥梁，并将传统文化融入中小学的汉语课堂。
从前，我们在语文课上谈论古诗时，老师总是反复给我们讲解每首诗的含义，并运用动静结合借景等修辞手法来表达感情...上海特级语文教师卜根海认为，目前中小学语文教学的方法是“散文教学”。
“了解每首诗的含义，以及作者通过诗表达的内容，只是在内容层面上的一种欣赏。”卜根海指出，语言学习必须学习语言形式、不同格律、警句、节奏和诗性情感之间的关系，这是古代诗歌的固有特征，也是目前中小学教学中所缺乏的。
“传统的诗歌和散文有许多方法，如六朝的结合，在现代仍然适用。”教学研究中心主任罗教授说，将传统汉语融入现代教学不仅能使学生理解作品的内容，还能使学生理解作品的形式特征，如文体特征、规则、句法、构图、修辞和词汇等。
“汉语的语言形式是高校的研究方向，但目前高校的研究与中小学的教学实践脱节。虽然许多大学教师已开始走进中小学进行授课和培训，但如何将科研成果转化为中小学教学实践，仍然缺乏一个平台。”
罗介绍说，新成立的语文教学研究中心将成为大学研究和中小学语文教学的互动平台。通过讲座、论坛、座谈会和教学经验分享会，将语文教学中的实际问题转化为具体的话题，逐步解决。该中心的研究方向包括现代传统诗歌教学方法的有效组成部分、诠释和教授名著的新方法、传统文化经典文本的教学方法和传统文章研究的经验，并将其应用于语文教学。
复旦大学中文系系主任陈寅迟教授提出了阅读全部古典诗歌的意义。”为《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》等。因此，有必要阅读整本书，从中提炼出书中的价值观和理念，以及如何将整本书与中小学课堂教学相结合，这也将成为教学研究中心的一个研究课题。”
据了解，新成立的中国教育研究中心由复旦大学中文系教授罗、复旦大学中文系主任、教育部“长江学者”陈寅迟特聘教授、华东师范大学思勉人文高级研究所所长、教育部“长江学者”谭帆特聘教授、上海市教委汉语教研室主任、特聘教师卜根海等领导组成。 和上海语文特聘教师王林，四位知名专家学者将担任该中心的高级研究员。 该中心将继续邀请多个学术领域的专家进行合作，并将最新的文化研究成果引入汉语教学。
此外，该中心将以报告、论文和研究专著的形式促进研究成果的转化和普及，帮助一线教师提高教授古典诗歌和传统文化经典文本的能力，从而提高学生的兴趣和学习能力，将语言之美传递给学生，让学生在传统文化的影响下重新“习得语言”。
