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在课堂演示中，杨浦小学师生围绕“感受”这一话题进行互动。
杨浦区认为，生命教育是实现人的全面、终身发展的基本条件。在中小学大力开展生命教育，有利于引导学生热爱生命，树立积极健康的人生观。日前，“启蒙·质疑·哲学”生命教育整合交流展览活动暨2017上海心理健康教育活动月启动仪式在二师附属小学举行。通过课程展示和项目报告的方式展示了洋浦“生命教育整合工程”目前取得的成果。
项目遍地开花
“什么是爱？”当老师问这个问题时，孩子们给出了各种各样的答案:“家庭成员之间的感情是爱”，“同学之间有爱”……在展览中，杨浦小学的老师代表问“家庭成员之间的感情是什么”，引导学生思考“是否要遵守父母的爱”。
杨浦区师范学院德育办公室主任戴介绍说，杨浦试点生命教育课程以生命教育为切入点，探索“横向反映学生年龄特征，纵向符合生命成长规律”的体系框架。试着打破学校的障碍。"让学生在12年内了解一个真实的自己."戴对说:
记者在会上获悉，2014年，上海市教委与区政府签署了《学校生活教育区域试点工作协议》，并在试点基础上实施了《生活教育综合工程》。生命教育内容体系的整体结构是有机联系的、渐进的、全面的、系统的。近年来，杨浦区形成了可扩展、可操作、有价值的经验。
据报道，在地区生命教育特色学校的领导下，该地区有61所学校参与了学生职业发展、性别教育、家庭教育、生态教育、情感管理、健康与安全技能采集和野外生存等7个联合研究培训基地的建设。
同时，基地学校与高校联合开展校际特色课程整合与衔接研究，探索不同班级生命教育的方法、途径和联系，开发生命教育资源，初步构建“5+1+1”校际整合区域特色课程群。
由家庭、学校和社会推动
面对成长中的学生的心理变化，学校应如何通过“生命教育整合工程”做好未成年青少年的心理健康教育？在该项目的研究中，洋浦开创了大学、中小学合作的新局面，“家、校、社会”三方联动，形成了“科研合作、课程衔接、基地开放、学生互动”的合作模式。
据了解，杨浦区各学校充分利用和发挥杨浦丰富的教育资源优势，积极开展合作:如联合制定了《杨浦区大、中、小学生命教育课程指导纲要》；鼓励中小学生到大学生活实验室参观学习；大学生志愿者被邀请到中小学与学生分享他们成长的感受，这构成了生命教育的内容。
同时，学校、家庭和社会相互合作，共同组织《家庭教育指导手册》的研发，发挥学生社会实践和社区指导站等其他教育场所的作用。根据区域生命教育教材的内容，制定了一批实践菜单，并列出了20个优秀的区域生命教育活动场所，初步构建了校内课程与校外基地联动的实践场所。
目前，上海市学校心理健康教育已初步形成“1+3+8+16+x”的工作模式，由“1”上海市学生心理健康教育发展中心牵头。活动期间，上海市心理健康教育月启动，杨浦区未成年人心理健康咨询中心被评为“上海市中小学心理健康教育示范中心”。此外，杨浦区的四所学校，即上海大学附属上海中学、同济中学、上海大学附属上海中学和七一小学，被评为上海市中小学心理健康教育示范学校。
据报道，今年的心理健康活动月以“健康校园，美丽心灵”为主题，以发展性心理健康教育和积极心理学为主导。广泛开展各种心理健康教育活动，全面宣传心理健康教育的理念和知识。
