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据杨浦区消息，近日，杨浦区“提高中小学(幼儿园)课程领导力行动研究”项目在杨浦区师范学院召开了“以学校课堂文化转型为重点的课程文本设计”共享交流会。杨浦区继续教育师范学院院长周梅、党总支书记朱庆义、区项目指导专家组、区项目组成员、区项目实验学校课题组等参加了会见。会议由吴芳先生主持。
2018年，杨浦区课程领导项目围绕“调整与突破”有序推进。吴芳老师首先从科研工作、科研培训工作和系统推进机制三个方面回顾了2018年上半年项目进展情况。4月27日，该项目开展了一个研究和培训学校课堂文化转型课程文本的研讨会。几天前，四个部分的“领先学校”率先在试点学科和部分的基础上形成了课程文本的1.0版。在专家的指导下，最近，四所领先的学校共享并交换了2.0版的学校课程文本。本溪路幼儿园副园长张曼分享了他对基于“活动即课程”的文本设计的思考。科技大学附属小学副校长徐琼交流了“更新课堂文化，改进学习方法，引领教师成长”的主题；三门中学校长秦娟分享了“温暖的记忆:温暖的心、智慧和教育”的主题；同济大学第一附属中学副校长刘玉贝以高中地理“人口”单元为例，介绍了该校试点学科的课程文本设计。
接着，杨浦区项目组专家张根宏老师结合领导学校的课程文本，围绕“改革必须在课堂上进行”这一主题，谈了“课堂文化转型”。张老师指出，优化课堂文化执行力是关键。学校应该从实际出发，多思考，多思考，用自己的语言表达，做好顶层设计，形成有价值、有可操作性的课程文本。华东师范大学朱伟强教授作了题为“课程文本的基本结构和写作要点”的报告。朱教授回顾了课程文本的基本结构，阐述了各级课程文本的写作要点。
最后，杨浦区师范学院院长周梅作了总结发言。周校长首先肯定了四大“龙头学校”的“思想先行、实践先行”的探索精神和阶段性成果。她指出，项目学校在编写课程文本时应“不要忘记你的主动性思维”，努力将“关注学校课堂文化转型”的设计法则融入到文本中，规范表达，呈现学校各级课程的完整思维，有效推进课堂教学改革。
