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新学期开始时，曲阳第四小学五年级学生王(音译)的母亲发现，女儿热衷于在网上搜索与职业相关的内容，比如“哪个最受欢迎，哪个最有前途。”家长们说这与学校提倡的职业教育是分不开的。
据悉，虹口区自2015年开始承担市级职业教育整合委托项目的研究工作，目前正在开展构建区域一体化中小学职业教育课程体系的实践研究。去年，虹口教育系统对中小学职业教育教师进行了专项培训。全区有200多名职业教师，开发了区域性职业通识教育课程《宏达宝之梦》。今年，我们将进一步探索职业整合教育。曲阳四中是全国创建心理特色学校和上海市心理健康教育示范学校，是探索职业教育的典型代表。
从小就努力实现“植入”的目标
“我长大后会做什么？”许多孩子从不认真思考。即使在小学五年级，仍然有学生问“我们为什么要去上学？”。同时，一些家长也觉得中小学生考虑职业规划还为时过早。在这种思想的指导下，一些学生错过了在中小学磨练他们远大抱负的宝贵机会。
“从小缺乏目标会使孩子缺乏学习的动力。当他们长大后，他们的能力将与他们的理想不相称，生活将很容易陷入混乱。”曲阳第四小学德育指导员魏欣说，学校的职业教育可以帮助孩子从小规划他们的生活，设定他们的人生目标。在目标的指导下，父母和孩子可以及时发现差距，调整学习内容，培养相应的能力，有意识、有计划地为未来做准备，让孩子过上幸福美好的生活。
近两年来，曲阳四中以培养“未来人”为重点，大力推进职业教育，鼓励孩子在小学期间听音乐会、看艺术展、上家长会，并通过设计各种活动不断激励和引导孩子积极规划生活，为未来储备能量。
[/s2/]启发式教育促进“责任感”[S2/]
“孩子是未来的人。他们需要什么样的能力？”这是一个经常萦绕在袁心头的问题。正因为她一直在问这样一个宏大的命题，她决定带领团队从学生身心发展的特点出发，设计符合学生成长规律的教育活动，激发他们对不同职业的兴趣和热情，让孩子们了解自己，培养他们对活动的兴趣，提高他们适应社会的能力，努力规划和设计自己的未来。
学校巧妙地将职业教育融入到礼仪教育、岗位实践、社区活动等活动中，帮助孩子以多种维度和形式增强情感。顾先生的儿子在曲阳第四小学读书。他记得，每年，孩子们都有一个成长仪式，比如一年级的“我是小学生”，旨在让孩子们知道自己的小学身份；二年级参加少先队的仪式给孩子们一种少先队员的荣誉感；三年级学校举办的“十岁生日”鼓励孩子们思考我能做什么；在四年级时，“用大手牵着手，我能做到”这一对类型刺激孩子们思考“我要做什么”。他听说在五年级的毕业典礼上，学校还要求学生“四年后给自己写封信”，表达自己的职业理想。他认为每一个仪式都不断地提醒孩子，启发他们思考，这是一种非常好的教育形式。
除了在严格的纪律教育中注入职业教育，学校还通过设立小岗位培养孩子的责任感。例如，每班实行“一人一岗”制度，还有一些有趣的小岗位，如节能器、图书管理员、信息发布者、开心果、小法官、小警察和小护士。通过小岗位，孩子们以工作为己任，培养了认真、负责和进取的态度。
根据孩子的不同兴趣，学校还开设了26个小社团，涵盖了四大类:艺术与人文、科技创新、体育锻炼和思维训练，试图让孩子在校园平台上找到自己的兴趣和爱好。
走出校园，让孩子们看到更美好的一天
不仅仅是物理空教室，走出去让孩子们看到一个更大的世界也是曲阳第四小学职业教育的一部分。利用中国科学院技术物理研究所、同济大学等周边科技机构的众多资源优势，开设了pta课程，邀请具有专业技能的家长和科技教师一起上课。家长教师协会是“家长教师协会”的缩写，这是一个家校互动组织。学校将职业教育与家长会课堂有机地结合起来，让孩子们通过课堂了解职业中的快乐和艰难；尝试专业技能，完成一个简短的面试和一份经历记录。通过学校的家长会，学生们了解了不同的职业性质，开阔了他们的视野，丰富了他们的生活经历。
此外，曲阳第四小学的学生每学期也有一次外出进行社会实践的活动。学校充分利用周边资源，带领孩子们进入曲阳图书馆、和平眼科医院、中国科学院物理研究所等单位，让学生参观和体验各种场馆，了解不同职业的差异。学生也以小组为单位，走出校门，实践和体验劳动的苦与乐。一些团体来到超市，成为理货员和收银员；一些团体来到书店，当了一天的职员；一些人来到消防站体验消防员的工作；其他人走上街头宣传文明城市的知识等等。活动结束后，学生们在感言中写道:“在超市里，把商品快速分成不同的类别确实是一项技术性的工作。”"消防队员真了不起，他们太勇敢了！"通过经验，孩子们加深了对不同职业的理解，激发了他们进一步探索世界的兴趣和热情。
袁说，学校的职业教育就像一个“播种机”，为孩子播下“种子”。随着时间的推移，“种子”将在孩子们的心中生根发芽，这将转化为学习的内在动力，引导孩子们成长为他们想要的样子。
