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最近，普陀区教育系统的大规模研究工作全面展开。区教育部门利用大规模调研工作的平台，走访民情，倾听民意，解决民怨，造福民生，注重倾听居委会和普通群众的需求，使志愿服务项目更具针对性。
普陀区教育局专门制定了大规模的教育系统调研工作计划。为了对学校开放进行大规模的调研，我们把它分成了6个小组，调查了教育系统的180个基层单位。共采访了421人，举行了42次研讨会，共有387人参加；共收集申诉205件，现场即时反馈79件，移交相关部门与上级部门协调126件。
“全面报道”促进工作方式的改变
教育局的一位官员说:“今年的工作结合大规模的调查，不仅延长了时间跨度，而且促进了工作作风的转变。坐在办公室里是一个问题，也是一条出路。”
对教育系统的大规模调查采用“全覆盖”的工作方法，将“点射”转变为“覆盖”。通过“三种形式”，如实地考察、个别访谈、座谈会等。通过多层次、多方向、多渠道调查了解情况，密切机构与基层单位的关系。
教育是民生工程，政府官员视调查研究为关注民生、保障和改善民生的生动实践。每个研究团队都专注于中心工作、区域“十三五”规划和全面教育改革的目标和任务，了解新教育政策等民生需求、青年人的幸福感，并听取学校、教师和学生、家长和其他人反映的突出问题。本文对学校教师专业素质的提高、民办教师职称的评定、特殊儿童在小学的正常出勤、学校安全等问题进行了梳理、总结和反馈。
正如一位研究小组成员所说，“过去，我觉得大的研究活动是听学校领导的绩效报告，看‘定点现场’。如今，我们不能再有这样的“takenism”了。"
区教育局党工委组织了一系列座谈会，如特级校长、教师、党外人士、退休教师、青年教师、团干部、工会干部、学生代表等。在学生座谈会上，“小学生能睡10个小时吗？食堂好吃吗？是不是有当船长、请人吃饭的趋势？”等着“老套”的对话来拉近与学生的距离，我们才能掌握学生和家长的需求，了解学校教育和家庭教育中存在的问题。
通过调查，许多政府官员发现，所有基层学校都主动将大调查精神与学校工作结合起来。各单位行政班子和工会慰问患病教师、困难职工和退休教师；班主任家访和党员青年教师深入居委会开展“一个教师、一个居委会、贴心教师走进社区公共服务”工程，可以将大研究精神融入其中，倾听教师、学生、家长和基层群众对教育的呼声以及他们对学校的意见和建议，为后续工作打下坚实的基础。
“对老年人的文化支持”点燃了退休教师和工作人员的微观愿望
“老有所养”是中国共产党第十九次全国代表大会报告中民生八大亮点之一。教育系统中有8，600名退休教师，接近在职教师人数的50%。
研究小组了解到，一些退休教师希望走进校门，分享学校的特色文化。鉴于这种精神需求，区教育党工委讨论决定与教育方面联系，共同打造责任区，各责任区将选择一所基地学校，将其列入名单，为退休教师提供特色文化服务。退休教师可以报名参加学校作为一个单位，以提高他们的收购意识。这项工作已被列入2018年“修身、齐家、创文明”的菜单项目。
经过调查、讨论、咨询和进一步协商，在不到一个月的时间里，区教育系统“文化养老”服务志愿者基地正式授牌10个，其中包括曹杨二中、甘霖初始岗、同济二中、北海中学、宜川附中、怒江中学、金源中学、镇儒文英小学、常征中心小学和桃浦中心小学。区教育局用爱和责任点亮退休教师的微观愿望。
在项目实施过程中，每个街道和城镇的每个学校的意识、积极性和参与率都不一样。各区退出中心定期召开会议，宣传“文化养老”工作。每个联络官就基地的活动进行谈判，并就与主办学校的合作达成共识。街道和城镇学校的党支部书记、校长和退出主任共同打造“四个平台”:(下到第二版)(上到第一版)
各基地不断创新推出综合性强、覆盖面广、针对性强的网格服务。随着首批基地活动菜单的发布，431名退休教职工迎来了自己的“春天”。
金源中学开展了参观学校历史展厅和悼念谢金源雕像的活动。活动期间，近百名退休教职工为谢晋元将军雕像献上花篮，缅怀历史，展望未来，缅怀先烈。这位退休教师反馈说:“这次活动给人的感觉很深刻，好像又回到了教学岗位，又一次带领孩子们进行爱国主义教育，增强了教育内涵。”北海中学邀请了石泉街的50名退休教职工代表参加自己的课程，体验茶道和茶艺。甘泉党建与共建责任区以甘霖的初始定位为基础，开设了“中国面食制作”课程，赢得了大家的一致好评。
区教育局深入开展，探索各种文化娱乐活动的形式和服务内容，提供适合不同地区的网格服务。如“跨越曹阳”全民健身节整合了街道和城镇的各种社会资源，形成了社区、校园和商业区的联动。
今后，区教育局将通过内外联动，建立培育和完善“文化养老”的长效机制，积极加强与“文化养老”领域组织、宣传、文化、财政、民政、老人、残联等部门的合作和联动，形成合力。
