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描述:“合作、开放、共享”社区教育发展30年研讨会在中国师范大学召开。来源:中国师范大学官方网站
你不用离开家就可以在社区接受各种教育和培训。城市各处的社区教育网点为各种各样的人提供了“充电”的可能性。1986年，上海市普陀区镇如镇成立了社区教育委员会，这是中国社区教育的第一步。
根据市教委、普陀区政府和华东师范大学近日联合举办的“社区教育发展三十年研讨会”，全市已建成由16所区级社区学院、212所街道级和乡镇级社区学校、5320个村居民学习点组成的三级社区居民终身学习教育网络。区县两级的社区学校有67，530个班级。每年，超过360万的市民来到他们家门口的社区教室学习文化和技术，并增加他们在各方面的知识。
解读上海建设学习型社会之路，“学习在社区”既有可喜的现实成就，也有实现愿景的瓶颈。
办学应该让居民喜欢学习
社区教育的重点应该在哪里？答案是不言而喻的，即在居民的需求和被居民自愿接受和追求之间。
“过去，社区学校甚至需要付出失去的时间，拉人去上课或强迫居民轮流去上课，以便勉强填满教室里的座位，但现在情况已经完全改变了。”来自青浦区李安堂成人中等文化技术学校的索乃英(音译)和刘先芳(音译)谈到了一堂“水竹叶编辑课”，这门课吸引了很多人的目光。这是学校开发的地方课程，具有地域特色，与当地传统经济作物密切相关。钱进村的沈平从培训班学到了技能后，在家里成立了一个水竹叶协会，突然找到了致富的方法。现在，每年五月到十月，当水资源充足的时候，学校会举办几个培训班，每个培训班有两到三个班，每个班大约有50人。村里的焦阿姨不仅自学，还带着妻子进了培训班。从那以后，她的丈夫再也没有打过麻将。这对老夫妇对编织很着迷。在不到半年的时间里，他们家靠卖白叶面料赚了8000多元。他们可以让他们快乐。每个人都说:“我学会了技术，赚了钱，我很开心。”
陈老先生，90多岁，独居静安区，有几个孩子不在身边。他已经成为“老龄化讲座”的常客。他说:“学习照亮了我的晚年，使我的夕阳生活更加丰富多彩，更加有趣。”陈老提到的“乐龄论坛”是专门为社区老年人设立的，而“感受生活”系列讲座尤其受欢迎。静安区社区学院邀请社会学、心理学和医学专家设计讲座，帮助老年人提高生活质量。
在普陀区，许多街道和城镇社区学校都设立了“白领之家”。虽然白领工人受过良好的教育，收入超过中等收入，但随着城市生活节奏的加快和工作压力的增加，他们的身心力量已经严重透支。因此，“白领之家”提供免费的场地和设备，让白领们在8小时之外有一个交流和放松的好地方。
仍然有三个困难需要克服
然而，即使在上海这样一个教育、文化和社区功能高度发达的城市，当前的社区教育仍面临许多困难。
普陀区学习促进办公室主任徐玉平说，首先，社区教育的认知能力需要提高。谈到社区教育，很多人会错误地认为它是老年人活动的场所，是青少年校外教育的阵地，是非学历教育的补充。这种理解和认知的缺失往往会使社区教育失去社区居民的热情支持。
其次，需要扩大社区教育的覆盖面。市政府提出了“构建公民社会教育、中老年人休闲教育、青少年校外教育三大教育体系”的功能要求。然而，受社区学校内涵建设的限制，社区学校只吸引了少数中老年人和0-3岁的散居儿童，使得接受社区教育的学生年龄结构呈现出“两头大中间小”的哑铃状状态。事实上，有相当多的残疾人、弱智者、癌症康复者、下岗者、农民工等不同群体，他们也有通过学习提高自身生活质量的需要。社区学校应该利用自己的资源为他们的学习提供高质量的服务。
第三，需要丰富终身学习的内容。徐玉萍认为，由于受社区居民学习需求和特点的影响和制约，社区学校开设的课程大多以钢琴、象棋、绘画、吹、打、唱等休闲类为主。虽然这是由当前社区教育的基本特征决定的，但从社区教育深入发展的目标追求来看，在教育内容的设计上，应该涉及更多的项目，包括文化知识、职业技能、素质培养、个性特长、休闲和健身。只有引入更多能更好地满足社区居民多样化需求的“含金量”高的课程，才能更好地将社区学校作为载体，从而增强服务全体公民终身学习和个性发展的功能。
创新想法并找到正确的方法
今年8月，市教委、市发改委、市文明办、市民政局等7个部门联合下发了《关于进一步推进上海学习型社会建设的若干意见》，提出上海要率先建设学习型社会，率先建设连接一体的终身教育体系。
要加快建设学习型社会，就要突破各种困难，就要有新的思路，找到新的方法。
“终身学习促进者”团队覆盖了各镇、居委会近1000人，是普陀区社区教育的一次成功尝试。推广者是志愿者，他们通常会走进成千上万的家庭，动员居民参与社区学习。桃浦社区宣传员采用入户调查和现场调查相结合的方法，及时了解居民的学习需求。长征社区的发起人金阿姨将准备不同的宣传材料，让每一位居民都能在社区学校找到可以学习的东西。普陀区教育局局长范表示，终身学习促进者团队是一个以自主、自主为目标，以宣传、促进和组织终身学习为主要任务的社区志愿者组织，有助于组织和动员更多居民参与社区终身学习，提高自我修养。
浦东新区社区学校的刘先生开设的“数字知识入门”课程已经满员，但几年前，刘先生因家庭原因不得不离开上海。因此，在视频的帮助下，刘先生连续开设了八门远程课程。这也给了社区教育一个重要的启示——可以采用现代教学方法。目前，杨静社区学校已经完成了“数字化校园”的建设，建成了8个专用的录播教室，实现了“班级交流、一卡通交流、视觉交流、探究交流”等功能。，这样居民就可以选择他们喜欢的课程而不用离开家。(新民晚报首席记者王翰)
微观评估:终身教育
江妍/文
终身教育的理念提出至今已有半个世纪，现在已达成全球共识。
先看世界，有些国家已经把它纳入了宪法，有些国家制定了专门的法律，有些国家建立了专门的政府机构。
回望侧面，这两天，长江三角洲有很多相关的消息:北方的南京举办了“2016年构建终身学习立交桥与信用银行体系学术论坛”，来自美国、英国、韩国、日本和中国的专家出席了会议。他们分别做了主题报告；在南面的杭州，联合国教科文组织全球学习城市网络的第一次成员会议开幕了，来自联合国教科文组织终身学习研究所的专家前来调查。
在上海，终身教育的理念早已深入人心，老年大学通宵招生的消息经常见诸报端。当然，终身学习不是从退休开始的，也不仅限于老年大学。社区教育是终身教育的重要载体。但是很明显，社区学校不像老年大学那样受欢迎。
社区教育不仅仅是玩、玩、唱、下棋、画画，更应该从建设学习型社会的高度来认识，用创新思维来做好社区教育。
