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近日，上海公布了小学学业质量绿色指数综合评价结果。数据显示，普陀区在全市表现良好，与去年相比有所进步，得到了市教委的肯定。
“绿色指标”是上海义务教育领域中一个非常重要的教育质量综合评价体系，其重点是引导全社会树立科学的学术质量观。目前，绿色指标正在从1.0版向2.0版发展，包括学生的学业水平、学生的身心健康、学生的道德品质和社会行为、学生的学习动机、学生对学校的认可、学生的负担和压力、教师的课程领导、校长的课程领导、教育公平以及跨越时间的发展。
普陀区在推进“绿色指标”工作方面取得的成绩，也在一定程度上反映了该区优质教育均衡发展的良好态势。
“绿色”减负侧重于提高质量
绿色指标评价数据显示，近年来，普陀区小学“绿色指标”指标稳步上升，学业水平、学生内部学习动机、师生关系和课程领导一直处于较高水平和稳定状态；学业压力、睡眠、家庭作业、教师教学方法等指标都取得了显著进步...
与此同时，区域教育优质发展的成果也逐渐显现出来:上海新建优质学校16所，数量居全市第一；普陀区也是中国第一批也是上海唯一的“中国可持续发展教育国家示范区”...
这些成绩都是由于区教育局对“绿色指标”的充分重视，将“绿色指标”作为促进中小学均衡发展、推进素质教育的重要抓手，使“绿色指标”成为普陀教育转型的引擎。
自2011年底绿色指数项目在上海推广以来，区教育局坚持“育人为本、全面发展”的理念，每年实施一次绿色指数项目主题。从最初的“减负增效，提高学生学习和生活质量”主题到2017年的“把握大趋势，认识技术和阅读政策”主题，“绿色质量”的教育意识逐步增强，从根本上改变了单一的教育质量观。
面对一些市民的质疑，教育“绿色”减负会降低学术质量吗？普陀的回答是“不”！全区教育系统始终坚持“为普陀人民提供满意的教育”的初衷，努力提高每个学生的学习和生活质量。
为了促进“绿色指标”的健康发展，区教育局始终关注三大目标:校际平衡——让每所学校都成为普通百姓门口的好学校；学生之间的平衡——面向整体，不让一个孩子落后；学生个性发展与全面发展的平衡——尊重差异，全面成长。
正如中远实验学校校长陈婷所说，要提高教育质量，关键在于改进教学方法和教学效果，而不是一味的补课和设问。
为了有效减轻学生的学业负担，中远实验学校开始从作业入手进行改革，制定了校本作业的总体要求和具体作业内容，同时创建了多元化、规范化的课程体系，让学生在愉快的选课和学习中发掘自己的潜能，热爱学习，增强学习自信心。
正如一位学生家长杰森(Jason)所说:“中远实验的性价比太高，投入的学习时间很少，成绩很好。”让孩子轻松、优质地学习对我们的父母来说是最大的好处。”
组成短板，以确保“减轻负担”不会“降低效率”
为了进一步推广“绿色指标”，区教育局完善了联动机制:形成区校项目之间的推广联动；在学校和专业部门、学校和学校之间建立问题研究联系社区；促进教学管理与区、校课堂教学的联动改进；围绕评估关键问题开展联动专题教学和研究。
由于同时采取了许多措施，“学习评价”的概念已经真正在许多学校扎根。
锦州地区小学校长潘阿芳告诉记者:“在几项绿色指标的综合评价中，学校的学习动力指数能够保持在较高水平，这让我们很高兴。”事实上，锦州地区的一些小学已经发现，经过两三年的招生，一些学生有不同的学习动机和学习兴趣下降。为了振兴学生，学校因材施教，开展“课前会”活动。对部分学生进行了问卷调查，并深入分析了原因。教师在课前布置挑战，并指导他们成为学习活动的小导师。经过一段时间，这群学生的好奇心、想象力和不断学习的能力都得到不断的激发和提高。
新普陀小学非常重视教、学、评的一致性研究。校长寿俊美告诉记者，“面对‘学生数量迅速增加、新教师大量招聘、社会关注期望值高’等挑战，学校以‘教-学-评’一致性研究为突破口，重点确定评估目标、设计学习活动、分析评估结果，编写了校本《单元教学评估指南》，及时调整了存在的不足。如今，学校教室的效率不断提高，学生的学习习惯和学习兴趣也有了显著的进步。"
地区教育局强调“取长补短”。推进“两个宣传”工作，在学校网站和家校互动网络上宣传区内所有中小学的课程表和运行情况；加强“两个评估”，将“减负增效”纳入地区教育督导评估指标和学年末研究指标；实行“两手抓”，即提高作业设计能力，加强作业批改和分析工作；完善“两个体系”，即建立区、校两级教学质量保证体系和多维监控的学校教学质量评价体系，确保“减负”不“减负”。
今后，区教育局将继续以“绿色指标”为引擎，以质量平衡为目标，响应人民群众对素质教育的需求，努力办好每一所学校。
