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根据普陀区的情况，随着幼儿园课程改革的深入，为了让教师深刻理解班级授课制课程的多样性和适宜性，丰富班级授课制课程的方式。近年来，刘恒实验幼儿园三级联动推进了深入有效的课堂教学。
首先，以园林系为切入点，提高课程建设的针对性。结合海岛乡村公园的资源及儿童的特点和需求，在此基础上，形成了幼儿园本位的“玩耍童年、快乐海娃”课程，鼓励教师自主开展班级本位课程，避免“等待”和“依赖”，利用公众数字宣传好的课程故事。
二是以年级组为导向，确保校本课程的顺利开展。年级组在园林系评审的基础上，带领教师根据儿童兴趣、核心经验等问题进行二次评审，确定主题框架、实施路径，整合资源，在课程实施过程中分阶段进行预评审、中评审和后评审，让教师通过报告和论坛学习、交流和积累经验。
第三，依托班级，实施班级本位课程是深入有效的。通过课堂复习，调整适合该班儿童年龄特点和兴趣的活动，并在实施过程中及时反思，通过骨干教师的课堂介绍和课堂教学展示，实现教师的学习与思想的碰撞，从而保证该班课程方向的正确性，形成“学做研究思考”的工作氛围。
