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为什么一所看似普通的公立学校，九年一贯制，却能同时获得2017-2018年全国青年文明号和全国优秀少先队员的集体荣誉？记者带着问题走进上海江宁学校。
“闪亮时刻”和“闪亮之星”
在传统观念中，通常是那些在学术上有天赋、道德高尚和杰出的孩子。但是，难道没有什么“淘气的男孩”通常不为人知，成绩平平，或者在成年人眼中值得鼓励和挖掘的亮点吗？
江宁学校坚持不使用单一的评价标准来衡量学生的成长和成功，鼓励学生寻找自己的闪光点。通过多种评价模式，校园里有许多闪亮的明星，如“行走之星”、“帮助之星”、“友谊之星”和“守时之星”。其中，有许多孩子成绩很低，但仍然自信、开拓、进取，在某些方面表现出色。
在学校的“快乐岗位”实践中，卫生检查员、午餐管理员、报纸管理员、普通话推广员等。，都有安静忙碌而无私的孩子。这所学校曾经有一个孩子，他坚持每天早上当一名无线电飞行员。由于他的奉献精神，他获得了额外的分数，并得到了一所最喜欢的外国学校的录取通知书。
“闪亮之星”和“闪亮时刻”这两个荣誉的诞生抓住了孩子们的小小成长，肯定了他们的价值。如今，“闪亮之星”颁奖活动旨在一枚一枚地颁发奖牌，让孩子们在争夺奖牌的过程中享受成功，取得进步。通过“争章、审章、授章、保章”的过程，我们将不断确立新的目标，发掘我们的潜力，看到我们的进步，证明我们的成功。
近年来，学校荣获“上海红旗大队”、“上海少先队工作师范学校”和“全国优秀大队”称号。
全国青年文明集体
在学生教育成功的背后，有这样一支青年文明队伍，这就是江宁学校的明辉教师教育基地。明会教师教育基地成立于2002年，以弘扬杨明辉老师先进事迹为契机，以先进典型为辐射导向，着眼青年教师发展需求。
每年，学校都会引进10多名年轻教师，其中一半以上是90后新生。他们充满活力和热情，但在实际工作中，如如何与家长沟通、班级工作、教学质量等方面的教学经验很少，对开展工作有一定的压力。
为此，基地开展了各种培训活动，实现了教师个人和群体的共同成长，营造了“团队、合作、共享”的培训文化，通过课程实践、名师授课、项目实践和学科领导等方式，促进了教师专业水平的全面提高。近两年来，基地教师共获得9项国家级荣誉和奖励，39项市级荣誉，6名著名教师工作室成员和7名区级骨干。江宁师团支部荣获“五四”红旗团支部劳动模范称号，明辉教师教育基地荣获全国和上海市青年文明号..“该基地为我们提供了一个学习平台和发展机会。尽管努力工作，我们仍然要努力成长为一名综合创新型教师。在这个多样化和不断变化的社会中，只有创新者进步，但创新者强大，但创新者获胜！”学校老师说。
夜班护理志愿服务
在今年3月和4月上海开设爱心晚自习班之前，江宁学校已经开设了爱心晚自习班。唯一的区别是护理时间从五分钟延长到了六分钟。老师主动加班，给那些父母不能按时到校或家庭放学后有困难的孩子家庭作业指导和护理。自2014年以来，它已经为6，051名学生提供了服务。
此外，老师们还走出校园，为七星学校的特殊学生开展义卖活动；给儿童医院的孩子们送去幸福和祝福；给交警送去冷淡的慰问；为河流治理和创建文明城市做出贡献；参与发起10公里赛跑、进入世博会等志愿者服务；志愿服务是与上海慈善基金会郭栋基金联合开展的，许多教师发展成为核心志愿团体成员。
在江宁“不求第一，但求独一无二”的教育理念指导下，每个孩子都能成为自己心中最耀眼的明星，“明辉教师教育基地”的建立，将为每一位年轻教师提供一个成长成才的广阔舞台。
