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每周二下午，数百名学生经常来到静安区彭浦新村一小学、杨曲路小学和科技学校。你来我们学校听故事，我去你学校玩去，或者去其他学校参加科技建设活动...这种各校共享特色教育资源的现象，主要归因于静安区率先在全市试行并推出的一种新的多法人学校集团化办学模式——彭浦新村。据悉，自集团运作以来的三年间，其下属学校的整体质量有所提高，学生和家长对学校的满意度也有了很大提高。
静安市安鹏浦第一教育集团由彭浦第一小学、杨曲路小学和科技学校(含科技学校阳泉校区)组成，均为独立法人。这些学校都位于同一地区，步行距离约10分钟，都有自己的办学特色。在办学自主权不变的前提下，三所学校是如何形成集体办学力量的？面对记者的提问，彭浦小教育集团董事长、彭浦小校长刘晶回答说:“和谐与差异，一方面让每所学校保持自己的办学风格，拿出自己的教育资源让大家分享；一方面，我们将共同解决这一问题，突破学科发展的瓶颈，引进新颖、先进的教学和评价方法，共同建设一个素质教育小组。”
刘晶告诉记者，集团成立之初，整合了各学校的优质特色课程资源，建立了集团特色共享课程体系。目前有四门特色课程:科技学校的“科技大本营结构”、杨曲路小学的“围棋启蒙”、彭浦一中的“汤老师谈历史”和“数学思维训练”。每一个快乐的活动日或放学后，3所学校的4个校区的孩子们在老师的指导下，在学校里走来走去，参加他们感兴趣的课程活动。
为了解决学科教学中的困难，集团还成立了学科教学研究中心，组织各校教师共同克服教学困难。例如，鉴于今年教育部编制的新教材在一年级语文中的使用，本集团成立了一个语文学科研究中心，从暑假开始，组织三所学校近20名青年语文教师一起备课、说课、制定ppt教学计划，通过由浅入深的教学方法，帮助学生理解课文内容，掌握阅读表达方法。该小组还组织著名的数学、语文和英语教师在兄弟学校教年轻教师，帮助他们提高教学技能。同时，集团还成立了教学质量评估与评分系统研究中心。下属学校管理层和学科骨干共同研究教材，合理定位评价目标、内容和方法，制定统一的评价标准体系，帮助教师准确把握标准，提高评价质量。通过小组的统一培训，三所学校学科教师的专业能力普遍达到较高水平。其中，科技学校孙家明、彭浦一中张玲玲获全国中小学互动式课堂教学实践观察活动教学评价一等奖，张玲玲项目还获静安区教育科研单项工程一等奖。
