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描述:照片由五四中学外貌学校提供(下同)
上海市伍肆中学位于静安区新闸路，是一所百年老校，但同时也有着现代教育的“基因”——这里的孩子“玩”N体验活动，努力成为不以分数评判英雄的“五四好少年”，走进智能创新实验室学习最前沿的知识。校长沈荣说，百年校庆是人们谈论最多的话题，除了悠久的历史、古老的建筑和优秀的校友外，学校的精神和文化也代代相传。“教育的目的不是培养完全相同的人才，更不用说用同样的标准来衡量孩子。相反，我们应该努力为每个孩子创造最合适的成长环境，通过个性化的课程丰富他们的成长经历，让他们‘学会做人，学会学习，学会个性发展’。”
描述:五四中学的行进乐队
“n-item”体验提供道德教育“大餐”
隐藏在市中心的五四中学就像一幅历史画卷，见证着周围时代的变迁，也感受着时代的冲击。由于周边居民的结构调整，非上海学生的数量一度达到60%，其中流动性特别大，而其余的上海学生大多来自普通工人阶级。在这种背景下，多元价值观的冲击，家庭教育功能的弱化，大众传媒和互联网对未成年人的影响越来越大，等等。沈荣说:“针对这些问题，提高未成年人的公民道德素养，增强他们的公民意识，增强他们的城市文化认同感，学会承担责任，已成为当务之急。”
作为“静安区初中N体验活动”的试点学校，五四中学两年来整体优化了课程设置，开发了30多门自主拓展课程，涉及“人文素质”、“科技创新”、“生命教育”、“设计与制作”四大类我的午餐是我的主人“带学生到厨房去了解来之不易的饭菜”走进音乐厅听音乐会“引导学生享受艺术熏陶和学习礼仪。”在二年级庆祝我父母的生日”感动了无数孩子的心。学生戴泽军(音译)说，当蜡烛点燃时，他突然意识到父母的努力是为了他们自己的成长。
沈容说，生活体验是公民教育的有效途径之一。学校以初中生日常生活的环境、现象、经历和问题为教育内容，通过环境建设和创设情境引导学生体验、探索和参与。“学生学会尊重自己和他人的权利、尊严和价值观，以便成为具有自律、道德和责任的合格公民。”
五四好男儿当学校管家
根据教育部正式发布的《中国学生发展六大核心素养》，五四中学在2016年提出了“建设责任、规范、自主”的新目标。沈荣说:“我希望通过学校文化的渗透，让每一位教师和学生都知道‘责任、规范和自治’在人和治理中的重要意义。”同时，从生物学角度来看，rna是核糖核酸，是遗传信息传递的桥梁，“责任、调节和自主”成为学校文化基因。"
在创建校园的过程中，“五四好男孩”被选为一张亮丽的“名片”。这种选择注重学生个性的发展，而不考虑分数排名。参与评价的学生可以在某一类别中有自己的个性化表现，如行为伦理、学习知识、身心健康、社交技能等。2017年10月13日，中国上海获得了在阿联酋阿布扎比举办2021年世界技能大会的权利。在会议上，作为学生代表发言的孩子是肖，2016年毕业于五四中学。他在2015年和2016年被选为“五四好男孩”。沈容说:“每个学生都有自己的独特之处，都有自己的优点和缺点。你不能总是拿一些学生的优点和其他学生的缺点作比较。”
“五四好青少年”为青少年打开了认识自我、展示个性、独立教育自我的大门，激发了自我管理的热情。“五四好少年”的获奖者成立了学生自我管理委员会，并在校园里服务于实践。学生倡导设立“无校服日”，参与垃圾分类管理，使学校成为全市第一所实施垃圾分类的学校。
每个学生都有自己的“课程包”
学校的前身是大同大学第二附属中学和圣约翰中学，已有106年的历史。这一时期涌现出一大批优秀人才，包括前国务院副总理钱其琛和世界著名设计大师裴。“人才培养不是照搬照抄，而是个别学生有很大不同。”沈荣说，学校教育要有意识地激发学生的兴趣，培养学生的能力，满足学生的个体差异和不同需求，达到发展学生个性的目的。
为此，五四中学为孩子们提供了丰富实践经验的课程“菜单”，让每个人都能有一个个性化的“课程包”。这份“菜单”包括生活课程，比如低碳环保的校园生活，让我的披萨成为我的主人，安全地照顾自己。还有文化学习课程，如参观文化名人街、拜访数百名校友讲述数百个故事、六安印泥学习工作坊等。还有各种学科的主题节日体验等活动。学校最前沿的教室是“智能创新实验室”，学生在这里体验物联网技术带来的现代科技魅力。
本学期加入“强校工程”后，学校面貌焕然一新。学校准备进一步依托区域内优质教育资源后的“茶馆式”教学研究所，加强与静安区教育学院附属学校的教学改革研究，本着“中小学教育统一、分步实施、逐步到位”的原则，采取“课程统一、教学逐步实施、考核点测试”的策略，发展系统化的合作模式，形成更加紧密的优质教育社区。随着“全面改变教学方法的课程与教学改革”项目的推进，教师的教学行为发生了变化，教师的专业发展得到了促进，办学质量和家长对学校的满意度得到了提高。与对口小学“静安实验小学”(一所新的优质学校)共同探索实践性课程和教学改革，全面提高伍肆中学、静安实验小学和京郊学院三所附属学校的教学质量。今后，我们将借鉴京郊学院的经验，进一步构建符合学校情况和五四中学学术状况的跨学科课程体系，优化学生综合素质评价，提升学校课程质量。
