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日前，育才初级中学为全区初中校长和专职教师举办了主题为“青春美丽，快乐随我走”的课程展览，介绍了依托校本课程“青春快乐”的“祝福效应”，提高学生生理、科学指标和学习能力的经验。
育才初中校长马玉稳在课程展示活动现场表示，“福流”是世界积极心理学中一个全新的概念，指的是“一个人完全投入到某些活动中，忘记了一切，忘记了自己的身心。”积极心理学研究表明，“快乐流”也可以在学生的学习活动中产生，给学生带来更多积极的情感体验，“让学习像呼吸一样自由”。为了改变学校很多学生学习倦怠、缺乏动力的状况，从2017年底开始，学校与上海勤宇教育科技有限公司合作，共同开发了基于生物反馈技术的“富力”课程——“青春快乐”校本课程，并在2022年(当时是六年级)随机抽取6个班级，每周安排1课时，共36课时进行教学试点实验。
《青年幸福》是一门基于“幸福流”理念和积极教育的校本德育课程。其目标是让学生体验“快乐流”，激发他们的潜能，提高他们的自我控制能力，养成良好的学习习惯，形成积极的心理素质，提高他们的学习幸福感。在课程教学的实施中，该校教师团队充分利用“富力流”的快乐科技和积极心理学理论，引导学生学会正确认识自己，学会制定学习计划和学习目标，不断提高学习的自控力和集中力，提高学习效果。例如，在课堂上，指导学生利用两分钟的钟声准备时间，利用“福流”的生物反馈技术，进行心脑一体化的自我调节训练，如共振呼吸、山川冥想、福流练习、筋脉搏动等，以促进学生专心高效地听课。
经过一年多的实践研究，实验班学生的生理和科学指标有了明显的提高。同时，实验班的学生通过了“富力流”技术培训，知识与实践相结合的能力整体提高，积极向上的班级群体迅速形成。他们获得了学校“班级歌唱”竞赛一等奖和学校“暑期学科知识竞赛”特别奖。
