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上海中小学网络教育已经进行了十几天。在过去的十天里，静安区72479名中小学生在“空中学班”等网络平台上快乐地学习。为了实现“大量的网上教育”，静安区教育主管部门和中小学在前期做了大量的工作。
通过制定个性化的自下而上的“一策一命”保障方案，全区近90名因各种原因缺少电视、电脑、手机、网络等智能网上学习终端的中小学生，终于在3月2日，也就是全市中小学网上教育的第一天，与其他孩子一起享受网上学习的乐趣。
用电脑解决贫困学生的困难
萧飞是景峰路小学的学生，家里没有任何学习终端，连有线电视网络都坏了，所以他根本不能上网学习。校长潘告诉记者，小F的父母已经分居，他和父亲、祖母住在一起，父亲一直靠低保生活。在网上教育开始之前，班主任打电话给小F的父亲，宣传网上教育的重要性，希望他能修好有线电视让孩子们上网学习，并强调任何剥夺孩子接受义务教育权利的行为都是非法的。在邵老师“强烈”的督促下，网络终于修好了，小f可以去“空".”上课了
然而，小F文化的学习基础薄弱，为了理解课文和完成作业，需要通过师生互动的在线教育平台小黑板接受老师的指导，而他家没有电脑。为了让孩子们接受咨询，邵先生把他的ipad平板电脑借给了小飞，并教他们如何在老师和学生之间使用这个互动应用。看到学校老师对孩子的学习如此认真负责，小F的爸爸很尴尬。他动情地说:“老师从小就关心我的儿子，我作为家长配合实在是不合理。”
同样，市北初级中学的学生钟昀呈缺乏电脑和电视等智能在线学习终端设备。班主任陈奕威向学校领导汇报了钟昀呈的家庭情况，校长何强立即做出决定:学校应该借给钟昀呈学生一台平板电脑，孩子们永远不应该因为贫困而缺课。在从学校收到全新的电脑后，陈先生下载并注册了“美甲”软件，并将所有可能用于网上教学的网站添加到收藏夹中，然后将其发送到钟昀呈。
解决亲子冲突并帮助学生上网
西施初中学生小草家庭经济条件优越，父母教育水平高。然而，当班主任王老师在网络教育开始前调查学生家庭智能终端设备的情况时，得到的回答是家里没有电视机和电脑，孩子们也没有手机。
有了问题，王先生进行了深入的询问。原来，小草是一个性格倔强、脾气暴躁的女孩，经常因为对学习和生活的不同看法而与父母发生冲突，尤其是在使用手机、电脑等智能终端设备时，影响了她的学习和生活，导致亲子关系紧张。小草的父母没收了她所有的手机、电脑和其他设备，甚至连电视机都不准看。
王先生与的父母进行了深入的交谈，在恰当的时候抓住了关键点:不让孩子使用手机等设备的初衷不就是为了让她专心学习吗？如今，全市的中小学生都是通过网络教育学习文化的，孩子没有设备是学不到的。王老师的推心置腹，最终促使小草的父母逐渐打消了顾虑，不再固执己见。后来，王先生教小草不要沉迷于网络游戏，而是要学会自律，积极与父母沟通，用实际行动赢得他们的信任。经过父母和孩子双方的努力，小草和他的父母最终达成“协议”，只在“空中学”使用电脑和手机等智能设备，师生互动教学，每天上课。据悉，目前，小草不仅在网上学习成功，而且与父母的亲子关系也和谐融洽。
外国学生在隔壁的网上学习
小李是三泉学校的学生，寒假期间他和父母回湖北荆州探亲。由于COVID-19的肺炎疫情，他不得不呆在家乡。在上海中小学网络教育开始之前，班主任姚爱忠打电话给小李的父亲，得知虽然小李把电脑带回家了，但由于地处农村，他们无法观看上海中小学的“空中学班”课程，也无法接收老师在网上转发的电子教材。
姚老师告诉父亲，上海的网络教育将会持续很长一段时间，如果这门课程落后太久，她担心回到学校后会很难跟上全班。姚老师也出了一个主意:问问村里的其他人。如果有人安装了互联网，他们可以在上课前借用“互联网”来学习。果然，经过询问，小李的父亲发现在同一个村子里有一户人家在上网。因此，网络教育开始后，小李准时带着父亲的电脑去邻居家上网听课，并积极参加各学科教师提供的在线问答活动。
让三个兄弟姐妹在线学习
上海戏剧学院附属静安学校的校长陈成在调查班上学生的网上学习硬件时，学生小莲的家长反映他们的孩子没有智能终端设备，所以他们准备暂时放弃网上学习，等到疫情过去后再返校。陈老师非常焦虑，她反复与父母沟通后才知道原因。
原来，小莲有三个兄弟姐妹，他们可以同时在线学习。无论是网络的畅通还是设备的数量，他们都无法满足，所以小莲只能放弃网上学习。
面对这种情况，陈老师向家长提出了一个两全其美的方法:网络直播课以妹妹为主，陈老师每天提前与其他老师协调，先安排适合小莲的作业，帮助他提前温习新知识；我妹妹完成学业后，小莲通过视频回放观看了课程。
这一建议得到了家长和孩子的一致认可和欢迎。经过一段时间的练习，效果非常好。
