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他们是最美丽、最可爱的闵行人，默默坚守岗位，无所作为。
今天，我们继续走进普通人的世界，让我们“周五见最美的人”！
十四年前，她从一名普通的学校教师变成了一名特殊教育教师。通过爱和不断的教学探索，她帮助智力和身体发育迟缓的孩子照顾好自己，自立，走出家庭，融入社会。她就是闵行区七智学校的校长史晓静。
经过多年的特殊教育，她经常挂在嘴边的一句话是“爱是一生的，坚持下去就是幸福。”她以开朗乐观的性格，顽强执着的精神，在特殊教育的舞台上跨越了一系列的困难，用一颗心诠释了自己的承诺。
感觉:
走进心灵，每一只交流的眼睛都是如此珍贵
每天早上7点15分，史晓静会准时出现在闵行区七智学校门口，欢迎每一位学生。“每一个走在我眼前的孩子，我都会观察孩子进入校园后的整个状态。每一天都应该是崭新的。”
爱情每天都是从第一眼看到开始传播的。现在不要看它，你可以通过一个眼神和一个动作了解孩子的状态。事实上，当我刚到学校的时候，史晓静在特殊教育领域还是个门外汉。那时，她几乎每天都呆在教室里，观察和熟悉孩子们，同时向其他老师学习。
史晓静用爱和智慧照亮了特殊儿童的生活，让越来越多的智障学生学会了自食其力，成为了残疾有为的劳动者，让家长看到了希望。
在校园里，你经常可以看到一个笑容灿烂的高个子男孩。他的名字叫徐斌。如果你不说出来，你可能很难发现他是一个自闭症患者。作为奇智学校的学生，他顺利毕业并留在了学校。除了每天带领孩子们做练习，他们还负责帮助老师印刷材料，分发报纸和杂志，管理校园图书馆。
"像彬彬这样的情况在自闭症儿童的康复方面是一个相对成功的案例."史晶晶自豪地介绍说，“当初离开他的初衷是让自闭症儿童的父母看到希望。”
的确，让奇智学校的所有孩子和他们的家庭重燃他们对生活的希望，是史晓静和他的老师团队的美好祝愿！
保持:
爱也有智慧，创造了一个复杂的教师团队
“特殊教育教师应该有爱心，但这种爱心不仅仅是基于本能的母爱，而是基于智慧的爱，这就要求教师具备专业能力。”史晓静致力于建设一个集教学、心理、康复于一体的区域复合型教师团队，为特殊学生提供更好的教育和关爱服务。
在史晓静的领导下，教师们围绕特殊学生教育和康复训练开展了一系列研究项目。花了整整三年的时间创造了一套唇舌练习，主要是通过训练口腔肌肉来促进孩子的正常发音。现在这套练习已经被许多特殊教育学校采用。
石晓静所在的旗智学校，195名特殊儿童智商低于50，伴有脑瘫、自闭症、唐氏综合症等20多种残疾类型。这样的教学和生活环境对教师来说是一种无形的压力:事故随时都有可能发生。
她很清楚在前线工作的特殊教育教师的艰辛。“作为校长，我是全校教师的坚强后盾，必须支持他们一天！”解决问题、缓解压力、帮助生活……在她眼里，老师的任何困难都成了她自己的事。她就像一个大姐姐，抚慰着老师的心。
任务:
寻找特殊教育的规律，让爱走得更远
在史晓静看来，仅仅用爱和关怀只能陪伴孩子一段时间，却不能帮助他们一辈子。她努力建立现代特殊教育的价值:智障儿童也应该融入社会，支持生命的尊严和希望。尽管他们是社会中的弱势群体，但他们也有权接受公平的教育。
“我们为每一位特殊儿童提供量身定制的终身课程理念，同时利用现代信息技术创建一个平台，跟踪学生成长的全过程。“她强调个性化教育，关注不同特殊学生的身心特点及其学习需求的特殊性，促进他们的知识和生活能力融入社会。
基于这一理念，施晓静提出了爱心联盟、特殊教育联盟、体育康复课程等新概念，并在个人支持下，创新性地开展了“三启示”课程建设与运行研究项目，为智障儿童提供科学、全面的早期教育和干预训练。
在她的精心策划和组织下，一个关于中度和重度弱智学生的主题教育、培训和成绩研究的全国研讨会在奇智学校举行，来自包括香港、澳门和台湾在内的15个地区、省市的160名特殊教育工作者参加了研讨会。
她，让特殊教育的爱插上她的翅膀，进一步传播。
用心去浇灌，等待花开；用爱建立一个梦想，不要问。史晓静以热情、敬业、专业的追求和务实的态度实践了自己最初的承诺，为闵行特殊教育的发展贡献了自己的力量，无怨无悔！
