本篇文章664字，读完约2分钟
图为王伟老师的演讲场景
依靠教材，我们设计了一个延续整个课程的插图板书。通过“写信骗降、乘风攻敌、烧曹颖”三个情节的推广，反复朗读关键词，培养学生的汉语阅读理解能力。12月20日，年仅三年教龄的青年教师王红教授了四年级的《赤壁之战》，并在他所在的通河新村二小学进行了展示，得到了在场教师和专家的一致好评。
本次汉语研讨班也是在实施“不要忘记你的首创精神，追求梦想，见证成长”的过程中，最近在四堂校区连续举办的第三次教学实践活动。学区的130多名教师观看了这次活动。通河二小学校长王亚平说:“开展青年教师教育的目的是为了培养更多的新人，这更有利于讨论和促进学区的发展。”两个学区的负责人简佩筠主任和李梅平书记认为，“学区必须继续交流和展示，使其逐步完善，真正达到资源互补、共同提高的目的。”
取自历史题材的《赤壁之战》，是以少胜多、以弱胜强的典型战斗范例。故事的叙事性很强，叙事包含严格的逻辑和巧妙的策略。王红老师在讲课中，根据四年级语文教学中“联系复述课文”的单元特点，抓住要点，梳理脉络，理解词语，分步重复，分步指导。讲座期间，同学们争相举手，气氛非常活跃，充分展示了王红和她的团队的技巧。
朱建平宝山教育学院小学学前教育教研室主任黄秀和王晓蓉教师、科研人员参加了活动，并作了“基于课程标准的语文实践论文编写的实践与思考”的报告。他们对王弘的讲学进行了点评，充分肯定了王弘的讲学，对小学语文教学提出了许多切实可行的意见和看法。所有在场的老师一致表示，今天的教学活动对加强自己的教学技能，提高学区的整体语文教学水平大有裨益。
