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据《晨报》报道，3-6岁是儿童身心发展的黄金时期，儿童在这个阶段大部分时间都在幼儿园度过。根据2016年“家有好幼儿园”的研究报告，家长不仅关注孩子在幼儿园的日常出勤率，还非常重视幼儿园教师的内涵条件和教育质量。通过参观杨浦区的许多幼儿园，我们发现这些幼儿园大多简单而温馨，我们感到老师们用爱和耐心默默付出，重视家庭中的共同教育，致力于孩子的幸福成长。
支持孩子，让他们在爱的氛围中快乐成长
简佩筠(化名)在五莲幼儿园的集体活动中总是一个人，孩子们不愿意和他一起玩。由于父母双亡，简建与祖父母生活在一起，导致家庭教育的缺失和许多行为问题，在交往中经常有攻击性行为。陈先生没有一味地批评他，而是去和他聊天、玩游戏，有意识地引导简佩筠向同龄人学习，鼓励其他孩子学会宽容，与简佩筠和睦相处、友好相处。渐渐地，保持健康不仅可以减少行为问题，还可以成为老师称职的“小帮手”。考虑到健健的家庭情况，在秋游期间，陈先生会给他带零食，健健会害羞地说:“我和你一起吃。”正是因为有了陈先生的关怀，健健不仅懂得分享，也感受到了母爱。
也许对孩子们来说，老师的爱是一种神奇而巨大的力量。“能见到你是孩子们的福气。”一位家长感激地对石老师说。许昌路幼儿园，一位工作了32年的幼儿教师，以平等的爱走进了孩子们的心灵，赢得了家长的赞誉。在一次家访中，师先生了解到的自控能力和自理能力都不是很好，因为家长对其不够重视。因此，在平时的日常活动中，她会陪伴孩子，引导他们适应集体生活，并养成良好的日常习惯；在自我照顾方面，它是手拉手的指导和帮助，帮助孩子取得很大的进步。此外，许昌幼儿园还有几个“特殊儿童”，他们因为感情不和，需要老师的特别照顾。老师会跟踪这些孩子的情况，并在他们在户外的时候帮助他们，这样他们就可以享受和其他孩子玩耍的乐趣...
五莲幼儿园和许昌路幼儿园有太多这样的例子。教师用爱心感动心灵，将《杨浦区学前教育三年行动计划(2016-2018年)》(以下简称《三年行动计划》)中“以每个孩子的发展为基础”的教育理念融入日常工作中，让每个孩子都能在爱的氛围中快乐成长。
家庭合作，父母合作变成父母参与
“30，31，32...爸爸加油！”“哈哈，爸爸，我们赢了！”欢呼声来自东部绿洲。原来，五莲幼儿园的“爸爸团”带着孩子们去参加亲子运动会。针对现代社会中父亲缺席子女教育的问题，幼儿园专门设计了“跟随父亲锻炼”的亲子活动。活动期间，“爸爸小组”带着孩子们扔纸团，拉夹子，让孩子们仰卧起坐，一起做俯卧撑。孩子们不仅可以学会谦虚，遵守规则，与他人互动，体验和父亲一起锻炼的快乐，还可以帮助更多的父亲认识到参与育儿活动是多么的快乐和必要。
幼儿园正在关注“三年行动计划”，越来越重视家庭男女同校。老师们知道仅仅依靠幼儿园的努力是不够的。孩子们需要家庭的合作才能在他们健康快乐的成长中发挥更好的作用。因此，在对儿童进行安全教育的过程中，尹兴禄幼儿园改变了教师说、孩子听、家长配合的旧模式，与家长携手保护儿童的健康成长。据幼儿园园长杭介绍，幼儿园充分利用家长的资源，要求家长从孩子的角度出发，利用微型视频拍摄周围的不安全因素。通过这次活动，父母和孩子充分互动，父母和孩子之间的感情增强了，孩子的安全意识也提高了，这使父母意识到如何真正关心和爱护孩子。
创建阅读区，启发儿童的思维，培养良好的品质
在摆放毛绒玩具的阅读区，随处可见生动的借书标志和彩色图画书...很难找到一个人不被内江新村幼儿园的阅读氛围所吸引。幼儿园园长陈说，起初只有一位班主任把班级安排在适合阅读的环境中。后来，家长们反应很好，把这种做法推广到了整个幼儿园。从大厅到教室都设有阅读区，这样孩子们可以随时随地阅读。
除了创造环境之外，幼儿园每天都有阅读时间来引导孩子和同龄人一起阅读。在星期五，孩子们可以借书，下周还一次又一次。给陈主任留下深刻印象的是，由于来公园工作的孩子很多，而家里的图画书很少，所以孩子们特别爱惜书籍，对损坏的地方进行修复。借阅活动不仅培养了孩子的阅读习惯，而且无形中把珍惜事物、为他人着想的优良品质植入了孩子的内心。
[附言注释]
“家有好幼儿园”有什么好的？在参观杨浦区幼儿园的过程中，我们深切感受到教师要做好人，家庭要做好人，幼儿园的特色区域要精心打造。这正是他们坚持贯彻市、区“三年行动计划”精神，遵循儿童认知发展规律，注重教育质量的全面提高和多元化发展，积极推进优质学前教育均衡发展的原因。通过开展多样化的家庭合作教育活动，我们努力让每个孩子在充满爱的环境中快乐成长，健康均衡发展。
