本篇文章2624字，读完约7分钟
我累死了，累死了！
当初中学生期待双休日的时候，他们周六晚上会做什么？
吃一盘“吃鸡”或“国王的荣耀”来放松，或者和家人一起出去大吃一顿看电影，或者让鸡血父母安排各种补习班？
在杨浦区鞍山实验中学，有两个班的孩子每个周六晚上从7: 00到8: 30不去任何地方。他们静静地坐在家里，拿起手机，向班级微信群报告，并参加“神奇阅读”分享会。~来和边肖一起“探索”
迷人的“神奇阅读”分享会
"辛克莱关于一只鸟破壳而出的照片的象征意义是什么？"
“这是出生的象征——出生总是困难的。这条路虽然很难走，但也很美。”
"你怎么理解皮斯托瑞斯让辛克莱在寻找自我的道路上又迈出了一步？"
“皮斯托瑞斯是我生命中的路灯。德米安不在的时候，他可以和我交流...使我逐渐接受光明与黑暗的共存，学会理解神性与魔力的共存。”
这是一个关于《德米安》的讨论，有初中二年级学生参加。他们的思维深度和表达水平令人惊叹。在一个半小时的分享会上，七名学生就七个问题发表了演讲，其他学生畅所欲言。主持人是班主任胡然，他提前给学生布置了阅读任务和问题。
△胡然老师(中)与学生交流(鞍山实验中学)
“魔法阅读”分享会由胡然老师发起。鞍山实验中学是杨浦区的一所公立学校，也是上海的一所新的优质学校。学校一直非常重视培养学生的阅读习惯，语文教研组为各个年级的学生列出了书籍。2016年的寒假是胡老师接手新的预科班的第一个假期。假期是阅读的好时光。为了让孩子们平静下来，读一些好书，她决定每天晚上在微信群里举行一次阅读分享会。这个提议得到了很多家长的认可，分享会被命名为“魔术阅读”。
△鞍山实验中学
每次分享会议都需要出席，每个学生都必须出席。如果你休假，你必须交你的书面阅读笔记。在每次分享会上，至少有一个学生中心发言，文稿应提前准备好并发送到微信群，而其他有自由讨论的学生将通过语音发送。起初，分享会的主持人是胡先生，慢慢地，学生们轮流做小主持人。
除了同学和家长的参与，一些在线客人有时会被邀请参加分享会。例如，在罗曼·罗兰的《谁的传记》中讨论米开朗基罗时，胡老师特地邀请学校的美术老师作为嘉宾向学生们讲解米开朗基罗的艺术。在讨论冰心的《春水里的星星》时，一位大学教授被邀请对此发表评论。这使得“神奇阅读”分享会充满魅力。每次分享会后，一些家长和同学会将讨论内容整理成文字，发送到专门的班级阅读微信公众账号，并保存。
△学生给胡然老师的教师节礼物
"这本书跟随我们走遍了世界各地！"
那年寒假期间，“魔术阅读”分享会每天举行一次，甚至春节假期也没有中断。开学后，它将在每个星期六晚上举行。在暑假，它是一天一次。在那个暑假，阅读分享会举行了60次。为了在晚上的讨论中有话可说，孩子们应该每天看书，并逐渐养成阅读的习惯。王应亭是90后的中国教师，胡然的学徒。因此，和胡小姐一样，她也在周六晚上召开了读书分享会。
△王英婷老师(中)正在指导学生阅读(鞍山实验中学)
这种阅读分享会在一两天内并不难，但坚持两年以上是令人钦佩的。在暑假，父母会带孩子出去旅行，但是在线阅读俱乐部仍然是死的。不管他们去哪里旅行，这两个班的孩子都会把书放在书包里阅读，当他们在火车上、飞机上和公共汽车上吸烟时，他们会把书打开阅读。开学后，他们会自豪地说:“万里十五”和“文化之旅”伴随着我们走遍了世界！”对老师来说也不容易。每个周六晚上和寒暑假，他们放弃休息，准时出现在微信群中，和孩子们一起走进文学的世界。有一次，王英婷的母亲住院了，她在医院住了一夜。阅读分享会时间到了。王先生在医院病房打开手机，像往常一样和孩子们分享他的阅读。
三年内精读40多本书
如今，随着电子产品的迅速普及和阅读的分散化，孩子们主动接近纸质书可能是一种奢望。然而，鞍山实验中学的每个学生在三年内都能读40多本书。
语文教研组组长陈华华表示，学生用书涉及人文、历史、艺术等多个方面，包括一些中外名著，同时兼顾可读性、文学性和思想性。其中，六年级包括:《呼兰河传》、《三国演义》、《欧·亨利短篇小说集》、《朱自清散文选》、《尼尔斯骑鹅旅行》、《当人类的星星发光》、《令人担忧的杂货店》等。；七年级包括:《我与地坛》、《万历十五年》、《迟子建散文》、《西线清幽》、《名人传记》、《少年pi的奇幻漂流》等。；八年级学生包括:《杀死一只知更鸟》、《文化之旅》、《德米安》、《东方快车谋杀案》等等。
每本书都在老师的指导下集中阅读。例如，在指导阅读汤姆叔叔的小屋时，老师设置了许多问题。“这是什么书？它有什么历史影响？”"小说家是如何创作这部作品的？""这部小说的主题是什么？"学生带着问题阅读书籍，边阅读边思考，甚至做笔记。显然，这种效果无法与吞咽它们相比。
△学生阅读作业(邵宁地图)
学校每两周有一堂阅读课，还有一堂文学发展课。其他班级的阅读老师不一定会有在线阅读分享会，但他们也会穿越海洋，展示他们的神奇力量。例如，金一飞先生将阅读与人文行走相结合，带着孩子来到多伦路文化名人街、鲁迅故居、上海石库门胡同，寻找鲁迅等作家在上海的足迹。当金老师教学生读《骆驼祥子》时，他让学生们试着画一幅图来更好地理解作品。她还对同学们交来的图表感到惊讶。
△学生画的《骆驼祥子》人物关系图
书籍成为学生和家长之间的纽带
"孩子们比其他人读更多的书，开阔他们的视野，有深刻的思想."“孩子们的表达水平提高了。”“他们至少知道怎么看书……”经过三年的阅读和分享，父母们很高兴地发现了他们孩子的变化。
阅读分享的另一个意想不到的效果是它成为学生和家长之间的纽带。“我能和你交流什么？”这对初中生的父母来说是一个常见的难题。微信群的阅读分享会有家长参加，所以很多家长觉得他们和孩子一起读了很多好书，通常只是一本书，可以聊很长时间。胡然老师说，这个年龄的孩子正处于青春期，所以语文教研组特地挑选了一些成长小说给孩子们读，比如《汤姆·索亚》和《布鲁克林的一棵树》。这样，父母可以从中获得一些东西。
胡然班上的学生已经升到了三年级，而“魔法阅读”的分享会也暂停了，但学生们决定为他们读过的40多本书写一本指南，每本书毕业后都会被汇编成册，作为礼物送给学校。
这么大的学术压力，为什么要花这么大的力气让学生读书？鞍山实验中学校长邵世凯说:“养成读书的习惯是有益的。读书不仅有助于提高学习能力，而且有助于人的成长。”
从这个角度来看，杨浦区鞍山实验中学的孩子们是幸福的。
