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“孩子们，你们知道自己从哪里来吗？”在上海科技大学附属小学的“性别教育”发展班，老师问道。从2004年开始，学校开始探索生命教育，并出版了上海第一本性别教育教材《男孩和女孩》。
如今，杨浦开发了“性别与爱”的综合性别教育课程，旨在帮助学生树立正确的“爱”和“生命”观念，引导学生追求自己的生命价值。目前，由上述附属小学主办的性别(青少年)教育联合研究培训基地日益成熟。这是杨浦性别(青少年)教育的一个缩影，也是杨浦探索大中小学综合生活教育的一个典型案例。
初步实现大学、小学和中学之间的联系
据介绍，2014年，市教委与杨浦区签订了《学校生活教育区域试点工作》，全区开始探索构建“横向反映学生年龄特征，纵向符合生命成长规律”的生活教育课程整合体系。四年来，杨浦完成了区域领导力和顶层设计研究，建立了生态教育、性别教育、情感教育、职业教育等七个联合研究培训基地，初步实现了大学、中小学的融合。
那么，如何实现“整合”？如何打破学校部门的壁垒，鼓励整个学校部门的学校共同开发适合不同年龄学生的生命教育课程？为此，杨浦选择了7所具有鲜明生命教育课程、教材和研究特色的学校作为主办学校，并选择了一批有基础的试点学校进行探索和实践，按照“三三制”(三所小学、三所初中和三所高中)或“三三加一制”(三所小学、三所初中、三所高中和一所大学)形成了相同的课程体系
各基地在完善现有校本教材的基础上，开展了大学与中小学衔接的校际课程研究，制定了课程指南，开发了教材，探索了满足不同年龄学生学习需求的教育方法和途径。
学生的学习方式已经改变
以生命教育课程研发为契机，学生的学习方式也在悄然改变。
在情绪咨询联合研究培训基地，试点学校设立了情绪智力体验室，利用人脸识别和人工智能(ai)等新技术辅助课程教学，让学生通过体验学习的方式获得能力，弥补了课堂上单纯理论教学的不足；在生态教育联合研究培训基地，试点学校利用新江湾城市湿地，帮助学生在自然与人文、多样性与共生性相结合的环境中实践和探索，培养学生关爱环境、珍惜生命、感恩自然的意识...
今年，杨浦还联合建设了尹航街道安全体验馆、同济大学医学院和杨浦区中心医院三个校外生活教育研究培训基地，让学生在走向社会、体验校外生活教育的同时，掌握生活技能，提高生活能力，感受生活的力量。
日前，记者在杨浦区生命教育整合项目展示活动中获悉，“本地区高校与中小学相衔接的“生命教育”课程开发与实施”荣获2017年上海市教育教学成果一等奖，“生命教育区域整合，为学生的生命打下基础”荣获教育部基础教育司全国中小学德育工作优秀案例。上海教育出版社出版了《促进本地区生命教育与大、中、小学衔接的实践研究》。生命教育的丰硕研究成果遍地开花。
如何推广这些成果？地区教育学院相关负责人表示，未来将进一步丰富区域生命教育课程资源建设，提升教师生命教育实践能力，完善全方位教育指导体系，通过更加多样化的课程体验、更加多样化的学习方式和更加广泛的区域联动，更好地诠释“关爱、珍惜、青春、活力”的生命教育内涵。
