本篇文章1012字，读完约3分钟
杨浦教育资源丰富，不仅汇聚了复旦大学、同济大学等大学，而且拥有从幼儿园到高中的优质均衡教育，公立学校和私立学校齐头并进。这是由于杨浦的“十年磨一剑”，以促进集体化的办学和建设一个高质量的学校集团。
日前，记者在区政府自评报告会上了解到，截至目前，杨浦区已成立13个义务教育小组，并在承担教育部和上海市教委各项改革试点工作中取得了一系列丰硕成果。
2005年，大湖山路第一小学教育集团成立，杨浦区迈出了集团化办学的第一步。多年来，杨浦不断完善集团办学蓝图，从集团共享课程建设入手，努力聘请教师、选择课程、共享实验设备、共享图书资源、搭建信息平台，坚持注重集团资源的持续整合和优化，实现优质教育资源的最大效益。到目前为止，杨浦区以“优质平衡”为重点，加强区域协调和联动，建立了13个义务教育群体，覆盖了70%以上的学校、教师和学生，并成立了基础教育群体运行研究中心。
随着小组教育的深入，如何为小组教育创造一个良好的发展生态，激发每个教育小组的内生动力，已成为研究者必须回答的问题。
杨浦以“创意课堂”项目为起点，带动群体中的弱势学校参与课程和教学改革实践；依托“课程领导力提升计划”，推进有特色的校本课程建设和校本基础课程在小组学校的实施；以“基于课程标准的教学与评价研究”为突破口，探索小组在小学实施零起点、平等制度；以“培养学生基本学习素养”项目为指导，在课堂教学中应加强对学生学习素质、学习习惯和学习能力的培养。通过联合教学与研究、联合课程建设、联合课题研究等方式。，我们可以一起垫底和发展。
此外，还启动了“水库”教师小组计划。印发《关于促进教师群体流动的若干意见》和《关于进一步加强义务教育阶段教师队伍建设的实施意见》，整合区域资源。每组增加了10个额外的教师流动机构。理事会制定了实施方案，明确了流动标准，丰富了流动形式，核心学校采取了“统一招聘、统一培训”的举措，使得团体教师的流动有了更大的实施空空间和可操作性。截至2018年底，集团骨干教师占流动教师总数的20.1%。
近年来，杨浦区团体教育的成效得到了社会、家长、教师和学生的广泛认可。上海教育学院智能研究所2017年委托开展的专业评估显示，90%的校长、教师、学生和家长对分组教育后优质教育的均衡发展效果表示满意。“十三五”以来，杨浦区被评为“上海市教育综合改革试验区”、“上海市教育管理办公室分科改革试验区”和“全国中小学责任督学挂牌督办创新区”。
