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明前黎明的剧照。(照片由虹口区青少年活动中心提供)
塘沽路永安里黄包车旗袍...最近，黎明·明以前的原创历史剧把虹口的年轻学生带回了20世纪30年代和40年代的辉煌岁月。作为虹口区“戏剧进校园”工程的第三部力作，该剧生动地再现了、宋庆龄、石、、茅盾等中国革命和中国共产党历史上的重要人物。这些角色由虹口区十所高中的45名学生扮演。
“戏剧走进校园”项目启动三年来，虹口区先后推出了以虹口红色历史为主线的四部原创剧，即《东方之舟》、《一个孩子的心》、《鲁迅在上海》、《黎明明之前》，吸引了9000多名高中生参与，其中280多人以演员身份登上舞台。虹口学生在实地观察和个人表演的过程中，沿着历史的轨迹，感受地域文化，自觉继承民族精神、革命精神和时代精神。
“特殊道德教育课”让学生了解地域文化
纵观《黎明明以前》等四部原创戏剧，它们有一个共同点，就是都是基于自身的历史资源，并与地域文化紧密结合。事实上，红色一直是虹口的背景色，而殷珊路过去是很多地下党员工作的地方。中国共产党第四次全国代表大会于1925年初在虹口召开。将这些珍贵的历史文化资源融入戏剧创作和体验中，创造了一门特殊的德育课程。
高中高三学生高瑞杰是“戏剧走进校园”的忠实粉丝。他在三部重要的戏剧中都扮演了重要的角色:《一个孩子的心》、《鲁迅在上海》和《黎明明以前》。作为一个虹口人，他承认自己以前不熟悉当地的历史。在去年夏天推出的“戏剧夏令营”中，剧组组织学生和演员进行了一次红色定向参观，并去了塘沽路中共秘密广播电台旧址、霍山路85号远东反战大会、中央特别支部联络点以及虹口区的其他革命遗址，如周恩来在永安里的故居，了解历史，感受革命前辈的爱国情怀。“这是我第一次知道在我出生的地方有这么多值得了解和继承的红色记忆。”
虹口青少年活动中心戏剧指导员唐说，学生解读历史人物的过程是一个自我学习的过程，因为他们必须了解这些人物背后的时代背景和历史事件，这更有利于学生在没有文本学习的情况下进行实际的道德感知。
通过戏剧开展综合艺术教育
从2015年开始，虹口区的第一堂课就是由学生们无一例外地主演的原创话剧。作为虹口区“彩虹工程”人文保护工程的重要组成部分，“戏剧走进校园”工程使戏剧真正走进虹口高中学生的艺术课堂和日常生活，现已成为虹口学生学习戏剧的实践体验平台。以此为出发点，各学校开始挖掘校内外优质的文化教育资源，探索校本课程的实践，开展综合艺术教育。
如今，戏剧教育贯穿于虹口区中小学生的整个学习阶段，儿童歌舞剧和音乐剧是艺术课中体验戏剧的主要形式；在初中阶段，教科书戏剧的编排和表演是结合不同学科进行的；进入高中后，我接触到学生社团形式的舞台剧创作和表演。在区域层面，除了参与原创戏剧外，还有“学生演员培训班”等平台，让学生深入学习戏剧。
据唐介绍，《黎明明前》从选角到正式演出历时约五个月。暑假期间，学生演员进行了强化训练和排练。除了学习表演技巧之外，每个人还经历了剧组的各种工作，如观众席、舞台监督、道具、服装、现场笔记、灯光工程师、海报等。“现在孩子们上舞台的机会太少了，戏剧是一门综合艺术，涵盖了音乐、艺术、舞台和其他艺术形式。每个人都可以在船员中找到合适的职位，他们得到的锻炼也是多方面的。”唐对说道。
戏剧教育促进艺术教师素质的提高
目前，虹口区高中戏剧教育提出了“五个一”的要求，即上戏剧课、学习戏剧技能、观看戏剧表演、参加戏剧排练、推出学生表演的新剧。要确保这些活动在整个地区开展，足够的艺术教师是一个重要的先决条件。
虹口青年活动中心主任蒋东坦言，虹口区有很多专业的合唱和舞蹈教师，但“全能”的艺术教师还有很大的差距。“我们希望通过戏剧教育的推广，让更多的美术教师成为全面发展的人才。”
因此，从2015年开始，虹口区对所有高中美术教师和部分初、小学美术教师进行了为期9个月的专题培训，理论学习与教学实践相结合，专家指导与独立实践相结合，提升了美术教师的整体专业技能和素养。
此外，今年青年活动中心还引进了两名戏剧教师来协调“戏剧走进校园”的工作。在兼职教师的使用机制方面，虹口区专门聘请社会、文化艺术团体的专业人士和民间艺术家作为中小学兼职美术教师，从线条、表演、创作等方面指导教学实践。
