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据长宁区新闻报道:在数学课上，建立数学模型，解决生活中的刹车追尾现象；在小学语文课堂上，如何让孩子理解“铁路之父”詹天佑的优秀才华……在课堂上，如果老师只是不停地提问，学生不停地回答，“满堂灌”就会变成“满堂问”，这可能会走向另一个极端。
到目前为止，长宁区的中小学教师在过去的一年里已经录制和播放了3200多个班级，他们发现如果学生在教学设计中真正重视自己的班级，课堂气氛就会活跃起来，学生就会主动学习。如何让教室真正“活”起来？
从儿童的角度让课堂充满活力
小学五年级语文课文“詹天佑”短1340字，但对小学生来说却很难。詹天佑主持修建了第一条完全由中国人修建的京张铁路。还有一些专业术语，如“隧道法”、“中心钻孔法”和“经纬仪”，与学生的实际生活相去甚远。江苏路五小学“课堂工程”特等奖获得者李碧云老师，如何让这门课活下去？
在京张铁路的设计过程中，詹天佑首创了“人”字形线路的设计，以达到列车运行时减缓坡度的目的。在小组一起学习中，老师给孩子们一支笔，让他们用手中的笔“模仿”火车。在作业清单上“人字形”铁路轨道图标的帮助下，他们表演并谈论它；遇到困难时，小伙伴有生意和数量，在合作和探索的时候，尽量独立解决问题；通过模拟铁路动画视频，孩子们可以借助手中的动画和笔进行演示和讲述，了解和感受詹天佑的杰出才华。
从孩子的角度看，如何让学生的学习过程快乐而充满活力，让课堂充满活力？“有趣的方法可以让学生感受到思维碰撞的快乐，并有在解决问题和任务中不断探索的欲望。”李碧云说，方便的小物件和直观的动画演示可以将难懂的单词与学生的现实生活联系起来，从而激发孩子的阅读兴趣。
自2017年在长宁区启动“课堂项目”以来，所有学科的在职教师去年都被要求再记录一堂课。除了“一师一记”、“一课一评”和“一师一优”外，还组织教研小组观察和讨论每节课的成绩，并就“教学优势”、“教学不足”和“教学建议”提出教研意见。课堂关注学生在学习过程中的经历和体验，帮助他们激发课堂学习的兴趣。
利用学科知识解决现实生活中的问题
如何运用数学知识解决日常生活中的实际问题？随着私家车的增加和交通事故的频繁，我们怎样才能避免追尾？长宁区教育学院教研室主任沈子兴教授了一堂“制动距离与行驶速度”的课，将生活中的实际问题转化为数学问题，给高中生带来了很多挑战。
在课堂上，小伙伴们互相交流，开始一个小组讨论——一辆行驶的汽车由于惯性刹车后会继续向前滑行一段距离。如何测量某型汽车的制动性能？"用数学知识解决实际问题是数学的价值所在."沈子兴说道。课后，许多学生觉得:“这个开放性的实际问题让我们思考如何建立数学模型，保持合理的制动距离和控制行驶速度。这不仅是一堂交通安全教育课，也是一堂有趣的数学课。”
“用学生的逻辑来教学生”，“把学习的责任还给学生”，“老师可能希望自己‘傻’……”华东师范大学附属天山学校校长焦勤认为，如果把文字还原为鲜活的生命，学生就会有一种“在场”的感觉。
原版英文小说《查理和巧克力工厂》已经被翻拍成电影，在学生中很受欢迎。天山学校英语组的老师们创新教学内容，尝试欣赏原著小说《查理和巧克力工厂》。以查理和巧克力工厂老板为重点，当试图说话时，设计一个问题:对角色最令人印象深刻的描述是什么，并谈论原因？虽然上课很顺利，但我总觉得少了点什么。后来，老师调整了问题:如果你能成为小说中的一个角色，你更愿意成为谁？查理还是老板？.....没想到，学生们的思维突然开阔了。“从故事外的旁观者到参与者，学生们都置身于小说的情节之中，学生们畅所欲言，课堂充满活力。”秦娇说道。
[/s2/]“智能教室”造就“灵气儿童”[S2/]
近日，延安初中一年一度的“冬韵”艺术节揭幕，该校一年一度的“压轴戏”精彩上演。对于这样的节目，教师鼓励孩子们创造性地安排，而参加“模拟剧场理事会”课程的学生则承担表演观众的坐席，负责表演的策划和组织，教师成为幕后的支持者和欣赏者。
如何让学生主动学习，独立思考，让老师以后能“退一步”？延安初级中学校长徐军表示，优秀的教师为每个孩子点亮舞台灯光，打造智能教室，用光环带孩子，让每个孩子的潜能得到充分发挥。“扎实的课堂工程，注重提高课堂教学质量，使课堂变得更聪明、更有活力，促进学生有效学习。”
长宁区第二轮课堂项目引导教师关注课堂教学研究，在职教师通过现场录制课程，使教学准确，让学生受益。据统计，在去年的第二轮课堂项目中，全区中小学共提交了3226份课堂教学记录(其中小学1252份，初中1183份，高中735份，特殊教育56份)，比2017年增加了一半以上。更多的学校和教师参与了课堂改革。
"课程改革是一个可持续的过程，关键在于课堂."长宁区教育局局长姚期表示，“活力教育”首先体现在“活力班”上，“活力班”要精、精、精，最终做到教学有效、学习愉快、考试满意。
