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据长宁区新闻报道:复旦初中学生肖松(音译)很高兴地发现，她喜欢的小学茶艺课程也在中学开设了。"教室实际上位于我的母校复旦小学."坐在熟悉的小学教室里，听着熟悉的小学老师讲课，小宋似乎有一种穿越的奇妙感觉。
长宁区复旦基础教育集团打破校区界限，将复旦中学、复旦初中、复旦小学紧密联系在一起。在许多情况下，高质量的教育资源在三所学校之间共享。复旦中学校长郭表示，复旦基础教育集团秉承文科教育传统，致力于探索小、早、高的有序衔接和深度融合，构建小、早、高一体化人才培养机制。
长宁区教育局局长姚期评论说，长宁区复旦基础教育集团与其他集团相比有其鲜明的特点。一方面，它继承了复旦精神，学校要发展；另一方面，教师必须通过融入复旦文化来成长；第三个方面是发扬文科思想，让学生能够进步。
轮班并不新鲜，所以我们去上学
复旦初中为什么要把茶艺课搬到复旦小学？
原本，“茶艺课”是复旦初中校本课程中的一门新课程，在起步阶段面临着空间有限、师资匮乏的现状。这门课程在复旦小学已经很有名了，有专业的场地和专职的茶老师。因此，复旦基础教育集团旗下的复旦初中和复旦小学紧紧握在一起，特色校本课程可以在两所学校之间进行衔接和延伸。
和小宋一样，小姜在复旦初中读书的时候也有过“离家出走”的经历。“我刚进复旦初中的时候，听说这里的篮球队很有实力。带着初生牛犊不怕虎的精神，我加入了学校篮球队。”
让肖强感到新鲜的是，复旦初中篮球队可以走进复旦中学校园，在复旦中学体育馆训练，向复旦中学的高中生学习，接受复旦中学篮球队教练的指导，他取得了很大的成绩。这次经历让小江的同学们难忘。
谈到集团内部优质教育资源的共享，复旦小学校长董海佳(音译)很难接受。“复旦中学的学生以打击乐闻名。当我们决定开设打击乐课程时，我们得到了复旦中学的帮助。”复旦中学专门安排刘先生担任复旦小学打击乐乐队的艺术顾问，并推荐上海师范大学教授打击乐的张先生在复旦小学教授打击乐乐队，张先生还在复旦初中教授打击乐乐队。
复旦小学负责打击乐教学的张老师也深受感动。“在高中和初中的全面支持下，我们将少走弯路。同时，作为一名音乐教师，在这样的平台上，我也得到了锻炼和提高。”
小学、初中和高中有相同的文化
每天，在复旦小学的武术练习中，伴随着老虎和老虎的拳打脚踢，孩子们会清晰地朗读学校的校训“博学多闻，胸怀大志，问问题，仔细思考”，这句话响彻整个校园。
回顾复旦大学基础教育论坛成立的历程，复旦大学前校长周说，2005年，复旦大学基础教育论坛是在复旦大学的倡议下成立的。2010年，“复旦基础教育论坛”在复旦大学的关心和支持下发展成为“复旦基础教育联盟”。
在此基础上，为了进一步增值和辐射复旦品牌，促进优质教育资源共享，探索基础教育转型发展路径，复旦中学于2013年开始探索复旦高中、初中、小学一体化发展。2014年，复旦基础教育集团初步成立。
以复旦中学为首的小、中、高一体化集团办学模式，注重办学理念、课程建设和人才培养的有机结合。基于“文科”教育的基本理念和目标，基于初中不同班级的特点，本集团注重对初中、初中和高中课程的梳理和研究，在信息技术的支持下，促进初中和高中课程资源的合理有效共享。例如，复旦中学的一些高中课程被记录为初中学生学习的微课。
同时，集团继续深化篮球、乒乓球、打击乐等专项在三所学校的对接，培育新的中小学校联合实施的专项。
