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特殊教育不仅仅是教授特殊儿童知识，也是一次进入特殊儿童内心世界的旅程！陪伴这些特殊儿童的老师是这个旅程的向导和服务提供者！
2018年，徐汇区教育局和中泽基金会设立“徐汇特殊教育中泽奖”，表彰全区特殊教育领域师德优秀、教学成绩突出的教师。在首届徐汇区教育系统“特殊教育中则奖”中，11名教师受到表彰。
首届徐汇区教育系统“特殊教育中则奖”[S2/]
头奖
上海市徐汇区上海小学石俊亭
二等奖
夏媛吉逊中等职业技术学校
上海市徐汇区日晖新村小学马瑞新
上海市徐汇区特殊教育指导中心王
上海教育科学院升平实验小学
三等奖
上海龙草中学孙鑫
上海市徐汇区小学许
上海市徐汇区东里梅峰渐康无棣学校
程硕徐汇区特殊教育指导中心
上海市徐汇区特殊教育指导中心唐
沈磊徐汇区广汽小学
今天，边肖将带您来到这11位获奖教师身边，聆听他们的故事，感受渗透着爱的特殊教育事业。
上海小学石俊庭
非常“私人定制”
学生们的一点点进步，体现了石先生的心血和汗水。每一个计划、每一门课程、每一次考试都是史先生的“私人命令”。
每学期，他都会写一份个性化教育计划，包括评估信息、学期目标、支持策略等。根据学生现有的学习基础和能力水平。为了实现既定目标，他为普通班的每个学生开设了有针对性的课程，不仅包括语文、数学等科目，还根据学生的身心特点开设了社会适应课程，如感觉统合训练、交流、艺术和休闲，真正做到因材施教。
为了给学生提供最合适的评价方法，石老师为每一个普通班的学生提供了三种考试方法，即同课同量、同课不同量、不同课不同量。这是该地区首次探索这种考试方法。
夏媛吉逊中等职业技术学校
18倍，不能多，不能少
她从小就没有离开过厨房，她主动承担起了填饱面点老师短缺的艰巨任务，每天都要处理面粉、馅料和猪油。
练习技能的过程很无聊。一个小笼包有18层，一层不能超过一层，只有捏100多个小笼包才能做成。对于每一个品种，她都练习了100多次，并在最短的时间内获得了中级证书，自信地走进了专业课。
在她自己的研究过程中，夏媛发现了一些小技巧:手腕无力时绑沙袋，手指不灵活时做手指练习，当她切割不均匀时制作小教具来帮助她...在教学中，她积极思考如何将健康人的专业教材转化为适合弱智学生的教材。经过两年的努力，她和其他老师共同制定了吉逊中等职业学校糕点专业的校本教学标准和教学参考书，使学生更有效地学习糕点专业。
日辉新村小学马瑞新
练习一次，准备一周
在马看来，最真诚的关怀就是让特殊学生脚踏实地地推进教学研究和教学，让学生掌握适应生活和社会的知识和技能。
她经常带特殊学生出去练习。对于实践活动，她需要在前期准备大量的材料，如备课教案、实践课教案、总结课教案、根据每个学生的情况制作活动小报等。马老师的实践活动教案将永远受到大家的好评，并将作为大家学习的优秀作业。
她坚信为每个特殊学生量身定制的课程能够促进学生的最大发展。在一次外出看电影的实践活动中，四名学生用小马先生教的方法，用百度地图独立导航路线，乘坐公交车，购买电影票，有序地看电影。看着学生们看电影的开心样子，小马先生的喜悦溢于言表。
特殊教育指导中心王
关爱与专业管理
王先生于2011年首次加入董丽芬美学校时，先后接收了6年级1班7名单纯性重度精神发育迟滞儿童、3名孤独症儿童和2名脑瘫儿童，他们均有各种障碍。这12名青春期特殊儿童情绪波动大，问题行为频繁，哭闹、伤人、自伤屡见不鲜，学生人身安全问题突出。
她用爱心和专业的管理来照顾自己，培养雪花的阶级特征，用良好的行为习惯取代原来的问题行为，用积极的情绪驱散原来的阴霾和躁动。2014年从这个班毕业时，脑瘫学生yy的母亲给学校写了一封感谢信。“王老师就像一个母亲，无微不至地关心我们yy。她每个月都教她的孩子如何处理生理期的个人卫生。她教她的孩子在每个田字写下每个新单词。她每天都让孩子们的脸上挂着微笑。”
尚平
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晓寒的智商不到40，伴有轻度自闭症，整天手里拿着一根细长的线，经常翻垃圾桶。
为什么晓寒喜欢翻垃圾桶？盛先生平静地说:原来，他手里的线经常被老师或同学没收，然后扔到垃圾桶里。他想捡起来。孩子们烦人的行为背后往往有同情的原因。垃圾桶里的线是韩的宝贝！因此，盛先生为准备了一些干净的塑料包装纸，让他把它撕成条状，放在资源教室里。如果他想要，他可以拿走，这样他就不用再翻垃圾桶了...
每个人都看到晓寒，这个原本沉默寡言的人，经常在教室和资源教室之间来回走动，手里拿着他的孩子，眼睛里闪着光。他经常对盛先生喊“妈妈”，却发现自己打错了电话，眼里满是依恋。
龙草中学的孙鑫
最可靠、最优秀的老师
冬季长跑一直是学生们害怕的一项运动。即使天气寒冷，一公里的锻炼也是对耐力的考验。当孙老师了解到学生们关心的问题后，他每天早上都带领学生们喊口号，一起跑步。学生们被孙先生的精神所感动。渐渐地，每个人的步伐都很整齐，士气高涨，阶级精神的复兴让人印象深刻。
学生们住在学校的宿舍里，他们每天都缺少父母的照顾。孙老师自然扮演这个角色。从晚上的食物量到被子的温暖和温暖，从自我照顾能力的培养到对同伴的细节关怀，孙先生用各种可能的方式照顾着这些可爱的孩子。学生们原本封闭的心又被打开了，他们不再觉得自己是被冷落的“野鹅”，重新获得了对生活的渴望和学习的动力。在学生交流圈里，孙鑫被认为是“最可靠、最优秀的老师”。
徐小学
用爱写不同的精彩事物
深夜，徐老师收到了肖的母亲发来的微信，说她的孩子在学校吃饭时被人欺负。这孩子说话含糊不清，突然大哭起来。小S的母亲说话时非常焦虑。徐老师首先稳定了家长的情绪，然后立即联系了值班老师了解情况。最后，在多方的理解和沟通下，小s的母亲的麻烦得到了解决。通过这件事，徐老师发现小S的当务之急是学会如何清晰地表达自己的想法。为此，徐老师开发了一种以朗读为主的特殊语言表达训练。
在日常生活中，徐老师为孩子创造了更多的说话机会，让自闭症儿童有一个更好的语言环境。临近毕业，小s已经能够流利地阅读课文了。毕业前，徐老师还为萧S安排了“生命中的感恩”教育，把他的画做成感恩卡，带着他向每一位教过他的老师送去感激和祝福。
董丽芬美渐康学校吴迪迪
减少依赖，展现光芒
每个周五早上的会议，路过吴老师的班级，你可以看到每个孩子在家工作的视频在他们班级的多媒体上:小宇在努力擦鞋，小鸡在操作洗衣机，幼苗在帮妈妈摘豆子...
“吴先生，既然他安排了家庭作业，布置了家庭作业，他每天吃完饭就洗盘子。”“吴先生，小乐现在听说每周都要评估家务岗位，所以不要太主动！”……
原来，吴笛老师进行了“家务岗位建设”。她根据班级的内容和学生的能力为每个学生设置不同的家务岗位，并将学校的培养目标“减少依赖，照顾好自己，适应家庭，融入社会”落实到生活的每一天。通过周评，邀请家长在家当监督者，帮助学生记录劳动过程，并通过视频进行展示和评价，提高了学生的积极性。
程硕，特殊教育指导中心
儿子，我为你说话
作为一名巡回教师，程先生每周为三年级的自闭症儿童在岳越授课。在此期间，程老师认真观察，耐心帮助学习，并积极与班主任沟通有关孩子的情况。慢慢地，班主任越来越了解自闭症学生的特点，并且有越来越多的方法来帮助岳越。与此同时，程老师经常鼓励与同学们友好相处。渐渐地，她发现她的同学越来越喜欢岳越了。他们会积极地帮助岳越学习，主动地问候她，并温柔地称呼岳越的昵称。看着孩子们的耐心和可爱，程先生感到莫名其妙的感动和自豪。
“生活是多样的，有些孩子有优秀的才能，有些孩子有普通的资质，有些孩子天生就有难以承受的体重，但面对成长，他们是平等的。”面对这些不同而平等的生活，程先生用青春的语言为他们说话。
唐，特殊教育指导中心
互动结束，增长随之而来
唐老师走到一个小男孩面前，蹲下身子，拿起他正在玩的红色和蓝色积木，在孩子们的眼前晃了晃，然后捏在了他们的右手上。孩子们立即伸出手，打断了唐老师的右手。唐老师摊开手让孩子们看，很快地把积木转到了左手边，孩子们又挣脱了唐老师的左手。唐老师摊开手，“宝宝很棒，找到了，你能再做一次吗？”就这样，我换了手，玩了十几次游戏，孩子也笑了。
“找有兴趣的孩子，先和他一起玩，然后加入语言反复练习。在玩耍的过程中，孩子们学会了观察、获取知识和掌握规则。作为父母，你应该先学会如何与孩子玩耍……”唐老师耐心地指导着父母，年轻的父母频频点头。
作为一名专业的特殊教育教师，不仅要教孩子，还要指导家长。在过去的几年里，唐先生在工作中为父母示范，回答他们的问题，成为父母的好助手。
沈磊广汽小学
星卡奖励为增长保驾护航[/s2/]
在学校刚开始的时候，小麦和普通孩子很不一样。他喜欢独处，对外面的人或事不感兴趣，很难融入班级。上数学课的效率特别低。
经过反复考虑，沈先生决定将小麦的所有数学课安排在资源教室进行个别辅导，并采用“星卡奖励的诱惑”进行策略干预:只要小麦能完成学习任务，沈先生就会在他的星卡上加一颗星；如果你没有完成这项研究，你将不会得到它；或者，当小麦表现不佳时，扣除一个。只要当麦能得到总共五颗星，他就可以在休息时在他最喜欢的操场篮球架下享受十分钟的打球时间。
“星卡奖”对提高小麦班的集中度有很大帮助，沈先生也愿意推广这种方法。老师们一个个为小麦收集星星，并在课堂上表扬他的小进步。慢慢地，小麦取得了明显的进步。现在，小麦已经进入二年级，各科成绩都很好。
