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描述:ai进入课堂，学生的学习效率大大提高。
“我们还需要最后一个同学提交答案...好了，让我们从第三个问题开始，这个问题的错误最多。”随着纳米黑板上显示的作业的实时上传，数学老师陈艳以最高的评分错误率打开了话题，并向学生们做了解释。
12月17日，在静安区教育学院附属学校(以下简称静安教育学院附属学校)开放日，数学老师陈艳借助信息技术准确地实施了每个孩子的知识掌握，并充分利用课堂时间为不同接受程度的孩子安排学习内容。
京郊学院附属学校是上海市54所信息化标杆学校之一。今年，京郊学院附属学校进一步推进信息化普及，引入了人工智能分析，这将形成一个基于儿童作业和试卷数据分析的专属练习本。此外，学校新推出了一套学生综合评价体系，该体系已经实施了9年，它是通过结合少先队员的“少年雄鹰争章”与高中入学考试直接衔接来实施的。
ai进入课堂，教学更有针对性
“在课堂上，有些孩子用3分钟完成，有些用8分钟。现在你可以同时释放两个任务，完成的孩子可以做另一个。您还可以通过信息平台分享其他学生解决问题的想法。”陈艳说，以前，我总是觉得我记不起那么多的按钮和功能，我真的试着在我觉得有效率地处理信息和安排课程之前使用它们。
信息技术在课堂上的应用已经推广了三年多，在此期间，信息技术在技术和产品方面经历了几次反复。随着新教学方法的普及，“易用性”逐渐取代了像陈艳这样的老教师“麻烦”的旧观点。
据报道，目前，信息技术已经在全校实现了100%的教学应用。尝到“甜头”的老师们开始对这项技术寄予更高的期望。
京郊学院附属学校校长张介绍说，学校正在探索应用人工智能，通过对学生数据的跟踪分析，建立了规范，使教学更有针对性。
“学生上传期末论文得好不好，整体素质如何，哪类问题最有问题，每个学生之间的差异可以从数据处理中看出。”
以九年级五个班的数学范数表为例，根据以往的数据，该表分别显示了“高、低、正、负”四条标准线，每个班的数学情况用蓝色条形图表示，与标准线的关系一目了然。经过一段时间的数据积累，有了相应的规范。如果低于标准，将触发警报。
同样，每个学生都有自己的一套与标准相对应的数据。随着数据追踪的深入，每个孩子的作业和错误问题也不同。
“以数学人工智能为例，每个题目完成后，它会生成相应的标签，哪些是错的，哪些已经掌握，并能形成个性化的地图，然后生成不同的作业题。”京郊学院附属学院副院长高燕表示，在数据积累阶段，学生们已经开始录制视频和标注话题。
数据的积累和分析不仅对某个学生和某个年级的学生有用，而且对下一步的教学也有用。在准备新一轮教学时，可以调用数据模型，有针对性地修改教学内容。
通过考试，综合评价系统直接进入高中入学考试
打开京郊学院附属学校的综合信息评价系统，每个学生的指标评分一目了然。点击一个特定的指标，学生成绩和平均成绩的雷达图就会直观地呈现出来。在教师、学生和家长的评价上传中，一套学生的评价数据逐渐形成。
今年4月，市教委颁布了《上海市初中学生综合素质评价实施办法》，以全面的教育质量观引领了学校的课程与教学改革。这也意味着学校需要探索一系列的后续评估来提高质量。
经过一年多的时间，京郊学院附属学校开发了这个评价系统，从学生的成绩、兴趣、态度和习惯等方面对学生进行评价。
"我们通过行为问卷进行统计，而不是概念问卷."张给举了个例子，“如何检验学习态度？直接问他，你喜欢数学课吗？不，我们应该根据我们的行动来判断。例如，作业写得是否认真，纠错是否到位，如何完成作业等。，根据不同的年级和学科，对判断的要求也必须不同。”
过去，老师手工记录学生的作业和考试，并在每个阶段进行计算和统计。学生的任务清单有时会在被拿走时丢失。新的在线系统解决了这些尴尬，给教师统计带来了方便。您可以随时在手机、电脑、平板电脑和其他端口上评估和检查统计数据。
该系统配合少先队活动，引入了“破关收章”的激励措施。以jecas的名义，奖牌分为五大类，分别是丰富多彩的积分奖牌和金、银、铜牌，涵盖了创新实践、活动体验、道德修养、成绩和学业成绩五个方面，与上海市初中生综合素质测评有机地联系在一起。
家长和老师手中都有五色积分奖牌，可以奖励给孩子。孩子们可以把他们收到的奖牌上传到学校信息平台的个人账户上，然后带他们去学校交换奖品、升旗和举办个人艺术展览。根据信息平台上的儿童成绩，每学期颁发一枚“银牌”，每学期颁发一枚“铜牌”，五年级和四年级可分别颁发一枚“金牌”。
“从初中到小学，这个环是叠加和高级的。孩子们就像通关游戏。有反馈和物质奖励，他们有认真对待的热情。”张对说道。使用多角度相互认证，即使偶尔有偏差，它们也会在许多评估中得到纠正。几年后，评估系统平台生成的大数据将如实记录孩子的成长轨迹。
